ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات الإدارة المدرسية نحو ت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

اتجاهات الإدارة المدرسية نحو تنمية مهارات مدرسي الجغرافية بتقنية التعليم عن بعد

العنوان بلغة أخرى: School Administration Trends towards Developing the Skills of Geography Teachers with Distance Education Technology
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الزين، رويدة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Zein, Rouwayda
مؤلفين آخرين: علي، عبدالقادر عبدالجبار (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع61, ج3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: آب
الصفحات: 1 - 13
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1419978
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التنمية المهنية | الإدارة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | الإدارة المدرسية | مهارات جغرافية | التعليم عن بعد | Directions | School Administration | Geographic Skills | Distance Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على اتجاهات الإدارة المدرسية نحو تنمية مهارات مدرسي الجغرافية بتقنية التعليم عن بعد اعتمد المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت عينة الدراسة الرئيسية (۸۰) مدرس ومدرسة بواقع (٤٦) مدرساً و (٣٤) مدرسة. تم إعداد استبيان تكون من (٥٠) فقرة موزعة على أربعة مجالات. وتحقق للاستبيان الصدق والثبات، واستخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة وبينت النتائج وجود اتجاهات بدرجة متوسطة للمهارات ككل بينما كانت الاتجاهات نحو تنمية مهارات التفاعل والتواصل المدرسي وتنمية مهارات التقويم بدرجة متوسطة، بينما توجد اتجاهات ضعيفة للإدارة المدرسية نحو تنمية مهارات التخطيط ومهارات استثارة الدافعية وتنمية التفكير. وبينت الدراسة عدم وجود فروق في استجابة العينة على مجالات الاستبيان وفق متغير الجنس والخبرة.

The study aimed to identify the school administration's attitudes towards developing the skills of geography teachers using distance education technology. The analytical descriptive approach was adopted. The main study sample consisted of (80) male and female teachers, with (46) teachers and (34) female teachers. A questionnaire was prepared consisting of (50) items distributed over four areas. The questionnaire was validated and reliable, and the appropriate statistical methods were used. The results showed that there were trends in a medium degree for the skills as a whole, while the trends were towards the development of interaction and communication skills for teachers, and the development of evaluation skills in a moderate degree, while there are weak trends for the school administration towards the development of planning skills, the skills of stimulating motivation and the development of thinking. The study showed that there were no differences in the sample's response to the questionnaire fields according to the variables of gender and experience.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.