ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ضعف مهارات التفكير التاريخي لد...>الوصف

ضعف مهارات التفكير التاريخي لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات: الأسباب والحلول

العنوان بلغة أخرى: Weak Historical Thinking Skills among Secondary School Students from the Viewpoint of Female Teachers
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: اللهاقي، فاتن فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Haqy, Faten Fahad
مؤلفين آخرين: الربيعان، هيفاء محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 407 - 447
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1420733
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طالبات المرحلة الثانوية | المناهج الدراسية | مهارات التفكير | الفهم التاريخي | التعليم البنائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير التاريخي | Historical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أسباب ضعف مهارات التفكير التاريخي لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات، وتقديم بعض الحلول لها، ووفقا لأهداف الدراسة وأسئلتها، فقد استخدمت الباحثة منهج البحث الإجرائي، تم تطبيق استبانة على (۲۱) معلمة من معلمات الدراسات الاجتماعية بمنطقة القصيم في المرحلة الثانوية، وتوصلت الدراسة إلى أن أسباب ضعف مهارات التفكير التاريخي التي تعود إلى الطالبات قد جاءت في الرتبة الأولى، والأسباب التي تعود إلى المنهج الدراسي المقرر جاءت في الرتبة الثانية، بينما جاءت الأسباب التي تعود إلى المعلمات في الرتبة الثالثة، كما قدمت الدراسة بعض الحلول الخاصة بضعف مهارات التفكير التاريخي لدى الطالبات منها منح المعلمات الفرصة للطالبات للقيام بطرح الأسئلة حول موضوع الدرس. ضرورة تغيير فكرة أن مادة التاريخ هي مادة حفظ فقط ولا دور للفهم فيها.

The study aimed to identify the causes of weak historical thinking skills among female students from the viewpoint of female teachers and provide some solutions to them. Action Research was used through a questionnaire that was applied to (21) social studies teachers in Qassim region. It was concluded that the reasons for the weak historical thinking skills attributed to female students came in the first rank, and the reasons related to the prescribed curriculum came in the second rank, while the reasons related to female teachers came in the third rank. The study also provided some solutions for the weak historical thinking skills of the students. The teachers give the students the opportunity to ask questions about the topic of the lesson. The need to change the idea that history is only a matter of memorization and understanding has no role in it.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.