دور التعلم المدمج في التدريس في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة مدارس المرحلة الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية ومعيقاتها من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Blended Education in Teaching in Developing the Creative Thinking Skills of High School Students in the Northern West Bank Governorates and its Obstacles from the Teachers’ Perspectives |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبد عتيق، نور وليد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحلو، غسان حسين سعيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 115 |
| رقم MD: | 1237007 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
218
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى دور التعليم المدمج في التدريس في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة مدارس المرحلة الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية ومعيقاتها من وجهة نظر المعلمين، والتعرف إلى تأثير المتغيرات المستقلة على متوسط استجابات معلمي المرحلة الثانوية نحوه، وتحديد أهم المعيقات التي تعيق المعلم ين من تنمية مهارات التفكير الإبداعي عند الطلبة عندما يطبق التعليم المدمج، إضافة إلى ذلك التعرف إلى مقترحات المعلمين في مساهمة التعليم المدمج في تنمية التفكير الإبداعي عند الطلبة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي ومن أجل تحقيق ذلك قامت الباحثة بتطوير استبانة تتكون من (42) فقرة مقسمة على 4 مجالات (الأصالة، والطلاقة، والمرونة، والحساسية للمشكلات)، بالإضافة إلى سؤالين موجهين لمعلمي المرحلة الثانوية بخصوص موضوع الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: أن وجهة نظر المعلمين تجاه دور التعليم المدمج في التدريس في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة مدارس المرحلة الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية. جاءت متوسطة للمجالين (الأصالة والحساسية للمشكلات) وقليلة للمجالين (الطلاقة والمرونة). كما وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة في متوسطات إجابات معلمي المرحلة الثانوية في دور التعليم المدمج في التدريس في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة في محافظات شمال الضفة الغربية ومعيقاتها تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى) لصالح الإناث، وسنوات الخبرة لصالح الذين سنوات خبرتهم من (5- 10) سنوات، بينما لمتغير المحافظة تبين عدم وجود فروق على جميع المجالات فيما عدا مجال الأصالة، في حين لم توجد فروق تعزى للمؤهل العلمي. وفي ضوء نتائج الدراسة خلصت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: القيام بتوفير قاعات مجهزة بأحدث التقنيات وأعدادها لتطبيق التعليم المدمج، ومتابعتها من قبل طاقم فني لمعالجة أي أخطاء مفاجئة، وعقد دورات تدريبية للمعلمين يوضح فيها مهارات التفكير الإبداعي واستراتيجيات تنميته عن طريق التعليم المدمج. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور معلمي التربية الموسيقية في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين و الطلاب
بواسطة: زيتون، منى مصطفى السيد منشور: (2012) -
دور دمج التكنولوجيا في العملية التعليمية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدارس محافظة الطائف من وجهة نظر معلمات الرياضيات
بواسطة: المالكي، فاطمة عيضه عبدالله منشور: (2022) -
فاعلية توظيف التعلم المدمج في تنمية مهارات التفكير الإبداعي بمادة التربية الإسلامية لدى طلبة الصف التاسع في دولة الكويت
بواسطة: الهاجري، عبدالهادي عبدالله محمد منشور: (2020) -
درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر طلبتهم
بواسطة: القحطاني، سلطان محمد منشور: (2019) -
دور القيادة المدرسية في تنمية الإبداع لدى معلمي مدارس المرحلة الثانوية بمحافظات قطاع غزة من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: العاجز، فؤاد علي منشور: (2010)
