ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي في اللغة...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي في اللغة العربية مستند إلى التعلم القائم على التحدي في تنمية مهارات التذوق الأدبي والعزم الأكاديمي لدى الطلبة منخفضي التحصيل الدراسي في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جبريل، منى مصطفى السعيد السعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gebril, Mona Mostafa El-Saied El-Saied
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 234 - 322
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1420838
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العزم الأكاديمي | القدرات العقلية | التحصيل الدراسي | البرامج التعليمية | عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على التحدي | مهارات التذوق الأدبي | العزم الأكاديمي | الطلبة منخفضو التحصيل الدراسي | Challenge Based Learning (CBL) | Literary Appreciation Skills | Academic Grit | Students of Low Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تعرف فاعلية برنامج تعليمي في اللغة العربية مستند إلى التعلم القائم على التحدي في تنمية مهارات التذوق الأدبي والعزم الأكاديمي لدى طالبات الصف السابع منخفضي التحصيل الدراسي بسلطنة عمان، وقد توصل البحث لعدد من النتائج، أهمها: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التذوق الأدبي ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التذوق الأدبي ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح التطبيق البعدي، وأن البرنامج التعليمي في اللغة العربية المستند إلى التعلم القائم على التحدي فعّال في تنمية مهارات التذوق الأدبي ككل وفي كل مهارة من مهاراته لدى طالبات المجموعة التجريبية بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس العزم الأكاديمي ككل وفي كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس العزم الأكاديمي ككل وفي كل بعد من أبعاده لصالح التطبيق البعدي، وأن البرنامج التعليمي في اللغة العربية المستند إلى التعلم القائم على التحدي فعّال في تنمية العزم الأكاديمي ككل وفي كل بعد من أبعاده لدى طالبات المجموعة التجريبية.

The research aimed to identify the effectiveness of an educational program in the Arabic language based on challenge-based learning in developing literary appreciation skills and academic determination among seventh grade students with low academic achievement in the Sultanate of Oman. The experimental and control groups in the post application to test the skills of literary appreciation as a whole and in each of its skills in favor of the experimental group, and there are statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental group in the pre and post applications to test the skills of literary appreciation as a whole and in each of its skills in favor of the post application, and that the educational program in the Arabic language based on challenge-based learning is effective in developing literary appreciation skills as a whole and in each of its skills among the students of the experimental group, in addition to the presence of statistically significant differences between the mean ranks of the students of the experimental and control groups in the post application of the scale of academic determination as a whole and in Each of its dimensions is in favor of the experimental group, and there are statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental group in the pre and post applications of the scale of academic determination as a whole and in each of its dimensions in favor of the post application, and that the educational program in the Arabic language based on challenge-based learning is effective in Developing academic determination as a whole and in each of its dimensions among the students of the experimental group.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.