| LEADER |
03759nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2168776 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 177129
|a النوح، مساعد بن عبدالله
|e مؤلف
|g Al Nooh, Musaed A.
|
| 245 |
|
|
|a توظيف النظريات الاجتماعية في رسائل الدكتوراه في أصول التربية خلال الفترة "1424-1444هـ"
|
| 246 |
|
|
|a Employing Social Theories in Doctoral Dissertations Majoring In the Foundations of Education during the Period "1424-1444"
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 56
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة تحديد الاهتمام بتوظيف النظريات الاجتماعية في الرسائل الجامعية في تخصص أصول التربية كلية التربية جامعة الملك سعود خلال الفترة (١٤٢٤- ١٤٤٤). واستخدمت المنهج الوصفي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، وصممت بطاقة تحليل المحتوى، وطبقتها على (۱۰۰) رسالة جامعية خلال الحد الموضوعي للدراسة، وتوصلت إلى نتائج، ومنها : ٧٩% من أهداف الرسائل الجامعية كانت عن تقديم تصورات مقترحة لحالات تربوية، و۹۷% من الرسائل الجامعية كانت ميدانية، ۹۸% استخدمت المنهج الوصفي المسحي أو التحليلي، و٨٠% لم تستخدم نظريات اجتماعية في أطرها المفاهيمية، وتفاوتها في الأخذ بخطوات الإعداد العلمي للنظريات، وإغفالها الأخذ بالخبرات الشخصية في الإعداد الذاتي للنظريات، وغياب تام للاستفادة من النظريات في تناول النتائج الميدانية للرسائل الجامعية.
|b The study aimed to determine the interest in employing social theories in phD dissertation in the major of Foundations of Education, College of Education, King Saud University, during the period (1442 -1444). And I used the descriptive approach using the content analysis method, and designed a content analysis card, and applied it to (100) university dissertation within the objective limit of the study, and reached results, including: 79% of the university dissertation objectives were about presenting suggested scenarios for educational cases, and 97% of university dissertation It was field, 98% used the descriptive survey or analytical method, and 80% did not use social theories in their conceptual frameworks, and their disparity in taking the steps of scientific preparation of theories, and their omission of taking personal experiences in the self-preparation of theories, and a complete absence of benefiting from theories in dealing with the field results of university dissertation
|
| 653 |
|
|
|a أنماط التعلم
|a الرسائل الجامعية
|a البحوث الاجتماعية
|a الفكر التربوي
|
| 692 |
|
|
|a توظيف
|a نظريات اجتماعية
|a أصول التربية
|a أطروحة الدكتوراه
|b Employment
|b Social Theories
|b Foundations of Education
|b Phd Dissertation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 016
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 148
|m ع148
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-148-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1420900
|d 1420900
|
