ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى كتاب الرياضيات للص...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم محتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي في ضوء معاييرNCTM

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Content of the Mathematics Textbook for the Fifth Grade in the Light of Standards NCTM
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: العطوي، نوره محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Atwi, Noura Mohammed
مؤلفين آخرين: عسيري، يحيي بن إبراهيم يحيي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع148
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 433 - 470
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1421053
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقييم الذاتي | تنمية المهارات | القدرات العقلية | أساليب تدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تضمين معايير الرياضيات | كتاب الرياضيات | الصف الخامس الابتدائي | معايير NCTM | Include Math Standards | Mathematics Textbook | Fifth Grade | NCTM Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي لمعايير NCTM، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، حيث تكون مجتمع البحث من جميع كتب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي في المرحلة الابتدائية للعام الدراسي (١٤٤٢- ١٤٤٣ه)، كتاب الطالب، كتاب المعلم الفصل الأول والثاني، وتكونت عينة البحث من جميع فصول كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي كتاب الطالب بفصليه الأول والثاني، واستخدمت الدراسة بطاقة تحليل المحتوى كأداة لجمع المعلومات، وتوصلت النتائج إلى أن تضمين كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي لمعايير NCTM جاء بنسب متفاوتة أعلاها العدد والعمليات بمجموع التكرارات للفصلين (٣٤٦) تكرارا، بنسبة (42.87%)، وجاء أدناها معيار الاتصال الرياضي بمجموع التكرارات للفصلين (۳۳) تكرارا، بنسبة (٤,٠٩%)، وتوصي الدراسة بضرورة بيان الهدف من معايير NCTM الواردة في محتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي. كما تقترح الدراسة إجراء دراسة مماثلة على مراحل تعليمية أخرى (المرحلة الثانوية والمتوسطة).

The study aimed identifying the extent to which the mathematics textbook for the fifth grade of primary school included the NCTM standards. To achieve the objectives of the study, the descriptive analytical approach was used, where the research community consisted of all mathematics books for the fifth grade in the primary stage for the academic year (1442- 1443 AH). The student's book for the first and second chapters, the teacher's book, and the research sample consisted of all chapters of the mathematics book for the fifth grade in its first and second chapters. The study used a card as a tool for collecting information. The results concluded that the inclusion of the NCTM standards in the mathematics textbook for the fifth grade came in varying percentages, the highest of which was the number and operations with the total iterations for the two chapters (346) iterations, with a rate of (42.87%), and the lowest was the mathematical communication standard with the total iterations for the two chapters (33) iterations, with a rate of (4,09%), the study recommends the necessity of stating the objective of the NCTM standards contained in the content of the mathematics book for the fifth grade of primary school. The study also proposes conducting a similar study on other educational stages (secondary and intermediate).
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.