تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تعليم الكبار والتعليم المستمر:...>الوصف

تعليم الكبار والتعليم المستمر: بين الفلسفة التقدمية وفلسفة التربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: Adult and Continuing Education: A Comparative Study of Progressive Philosophy and Islamic Educational Philosophy
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: السنيدي، أحمد بن عبدالعزيز بن فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsunaydi, Ahmed Abdul Aziz Fahd
المجلد/العدد: ع148
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 489 - 516
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1421071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
محو الأمية | الوعي الفلسفي | صعوبات التعلم | أساليب تدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم الكبار | التعليم المستمر | الفلسفة التقدمية | فلسفة التربية الإسلامية | Adult Learning | Continuing Learning | Progressive Philosophy | Islamic Education Philosophy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

136

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث لإلقاء الضوء على مفهومي تعليم الكبار والتعليم المستمر، وعلى الفلسفة التقدمية وأبرز ملامحها وما قدمته لهذا المجال من إثراء نظري وتطبيقي باعتبارها أكثر فلسفات تعليم الكبار والتعليم المستمر تأثيرا وشهرة؛ نظرا لكونها فلسفة ذات طابع شمولي ونظرة تربوية واسعة، وتحمل مسؤولية التربية على الفرد والأسرة وكافة المؤسسات المجتمعية، كما أنها تجعل من عملية التعلم عملية مستمرة ودائمة ديمومة الحياة، فهي لا تنتهي بانتهاء مراحل الدراسة والحصول على الشهادات، كما أنها ركزت على ضرورة إتاحة التعلم للجميع بعيدا عن الجنس أو العرق أو العمر. كما كان لها تلك الإضافة الأكثر تأثيرا في مجال تعليم الكبار والتعليم المستمر من خلال تركيزها على المتعلم واعتباره محور العملية التعليمية مما يعني أن حاجاته ورغباته وخبراته محط اهتمام واعتبار خاص. وبعد ذلك؛ تطرق البحث لفلسفة التربية الإسلامية وأبرز ملامحها ومميزاتها -التي تجعل منها فلسفة ذات أهمية خاصة في مجال تعليم الكبار والتعليم المستمر- كالشمولية، والتوازن، والعملية، والاستمرارية، والحرية، وغيرها من المميزات المهمة في المجال. وأخيرا تطرق البحث إلى أبرز الفروقات بين الفلسفة التقدمية وفلسفة التربية الإسلامية، مع إبراز عدد من الخصائص التي تتفوق بها فلسفة التربية الإسلامية؛ مما يجعل من الاهتمام بها وتناولها دراسة وبحثا، وإبرازها في المجال، حاجة ملحة.

This research aims to shed light on the concepts of Adult Education and Continuing Education, the progressive philosophy and its most prominent features, and the theoretical and practical enrichment it has brought to this field. Given its comprehensive and broad educational perspective and responsibility for educating individuals, families, and all societal institutions, it is considered one of the most influential and renowned educational philosophies for adult education and continuing education. It views the learning process as continuous and perpetual throughout life, not ending with completing stages of study and obtaining certificates. Moreover, it emphasises the importance of making education accessible regardless of gender, race or age. Its most significant contribution to adult education and continuing education has been its focus on the learner, making their needs, desires and experiences the centre of the educational process. The research then delves into Islamic Educational Philosophy, its most prominent features and advantages, which make it a philosophy of particular importance in Adult and Continuing Education, such as its inclusiveness, balance, practicality, continuity, freedom and other essential features of the field. Finally, the research discusses the main differences between Progressive and Islamic Educational Philosophies, highlighting several characteristics in which Islamic Educational Philosophy excels. It is urgent to study, research and highlight it in the field.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.