ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام وحدات التعلم الرق...>الوصف

درجة استخدام وحدات التعلم الرقمية في تحصيل مادة اللغة الإنجليزية من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأسمرى، فاطمة حسن ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، أحمد صادق عبدالمجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 148 - 187
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1421129
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | التحصيل الدراسي | تكنولوجيا التعليم | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
وحدات التعلم الرقمي | التحصيل الدراسي | مرحلة التعليم المتوسط | Degree of Use | Digital Learning Objects (Dlos) | Intermediate Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة استخدام وحدات التعلم الرقمية (DLOs) في تحصيل مادة اللغة الإنجليزية من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة، كما تهدف إلى معرفة درجة التخطيط لاستخدام وحدات التعلم الرقمية (DLOs) في تحصيل مادة اللغة الإنجليزية من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة، وكذلك معرفة معوقات استخدام وحدات التعلم الرقمية (DLOs) في تحصيل مادة اللغة الإنجليزية من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة بمنطقة عسير التعليمية وعددهن (٢٦٨) معلمة، كما تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (١٥٠) معلمة من معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة بمنطقة عسير التعليمية، وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة، أما الأساليب الإحصائية المستخدمة فقد تم الاعتماد على المتوسطات والانحرافات المعيارية والتكرارات والرتب والوزن النسبي، ومن أبرز نتائج الدراسة هو أن درجة استخدامات وحدات التعلم الرقمية (DLOs) المرتبطة بتدريس مادة اللغة الإنجليزية جاءت بدرجة عالية، حيث جاء المتوسط العام مساوياً (٢.٦٢) ودرجة موافقة (موافق)، بانحراف معياري بلغ (٠.٤٧)، وأظهرت النتائج أن درجة التخطيط لاستخدام وحدات التعلم الرقمية (DLOs) المرتبطة بتدريس مادة اللغة الإنجليزية جاءت بدرجة عالية، حيث جاء المتوسط العام مساوياً (٢.٦٩) ودرجة موافقة (موافق)، بانحراف معياري بلغ (٠.٤١)، وأبرزت النتائج أيضًا أن معوقات استخدام وحدات التعلم الرقمي (DLOs) المرتبطة بتدريس مادة اللغة الإنجليزية جاءت بدرجة متوسطة، حيث جاء المتوسط العام مساويًا (۲.۳۲) ودرجة موافقة (محايد)، بانحراف معياري بلغ ( ٠.٦٤).

The Study aimed to find out the degree of using digital learning objects (DLOs) in the acquisition of English Language from the point of view of intermediate school teachers and know the degree of planning for the use of digital learning objects (DLOs) in the acquisition of English language from the point of view of intermediate school teachers, to know the obstacles for using digital learning objects (DLOs) in the acquisition of English language from the point of view of intermediate school teachers. The descriptive analytical method was used. The study sample consisted of all intermediate school English language teachers in the Asir educational region, and their number was (268) female teachers. A random sample of (150) English language teachers at the intermediate stage was selected in the Asir educational region. The questionnaire was used as A tool for collecting study data. The statistical methods used were based on means, standard deviations, frequencies, ranks, and relative weight. Among the most prominent results of the study, the degree of uses of digital learning objects (DLOs), Which is associated with teaching English language, came to A high degree, where the general average was equal to (2.62) and the degree of agreement (Agree With), with A standard deviation of (0.47). The results showed that the degree of planning for the use of digital learning objects (DLOs) associated with teaching the English language was high, where the general average was equal to (2.69) and the degree of agreement (Agree) with A standard deviation of (0.41). The results also highlighted that the obstacles to the use of digital learning objects (DLOs) associated with teaching English came to A medium degree, where the general average was equal to (2.32) and the degree of agreement (Neutral), with A standard deviation of (0.64).
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.