ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين المشاركة الوالدية...>الوصف

العلاقة بين المشاركة الوالدية ودافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الإعدادية في ضوء نظرية النسق في خدمة الفرد

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Parental Participation and Achievement Motivations of Preparatory Stage Pupils in View of System theory of Social Case Work
المصدر: المجلة العلمية للخدمة الاجتماعية - دراسات وبحوث تطبيقية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: بادي، محمود المنتصر راتب عبدالسميع (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21, مج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 164 - 196
ISSN: 2356-9794
رقم MD: 1421176
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تربية الأبناء | التعاون الأسري | التنمية السلوكية | الإنجاز التعليمي | دافعية الإنجاز
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشاركة الوالدية | دافعية الإنجاز | نظرية النسق | Parental Involvement | Achievement Motivations | System Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: للمشاركة الوالدية أهمية قصوى في نجاح العملية التعليمية وتوفير بيئة تعلم مناسبة للطلاب وتكمن في تحقيق التواصل مع المدرسة للمشاركة في تخطيط ومناقشة البرامج التعليمية وكذا النواحي السلوكية والذي ينعكس إيجابيا على إنجازهم الأكاديمي، وتهدف الدراسة إلى تحديد مستوى المشاركة الوالدية ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، أيضا تحديد العلاقة بين المشاركة الوالدية ودافعية الإنجاز لدى هؤلاء تلاميذ، وتنتمي هذه الدراسة إلى نمط الدراسات الوصفية التحليلية، وتعتمد الدراسة على منهج المسح الاجتماعي بالعينة العمدية لتلاميذ المرحلة الإعدادية بأسيوط على عينة قوامها (١٦٠) من التلاميذ، وتحددت أدوات الدراسة في صحيفة بيانات معرفة، مقياس المشاركة الوالدية، مقياس دافعية الإنجاز، ولقد توصلت الدراسة إلى صحة الفرض الرئيسي الأول للدراسة والذي مؤداه (وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين المشاركة الوالدية ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية) أما بالنسبة للفرض الرئيسي الثاني للدراسة فقد بينت النتائج عدم وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث من تلاميذ المرحلة الإعدادية على مقياس المشاركة الوالدية وفيما يتعلق بالفرض الرئيسي الثالث للدراسة أيضا أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث من تلاميذ المرحلة الإعدادية على مقياس دافعية الإنجاز.

Parental Participation is very Crucial in The Success of The Educational process and in providing a suitable learning Environment for students. It lies in achieving Communication with the school to participate in planning and discussing educational programs as well as behavioral aspects, which reflects positively on their academic achievement. The study aims to determine the level of parental involvement and achievement motivation among preparatory school students. Also, determining the relationship between parental involvement and achievement motivation among these students. This study belongs to the style of descriptive analytical studies. The study relies on the social survey methodology with the intentional sample of preparatory school students in Assiut governate on a sample of (160) students. The study tools are defined in a knowledge data sheet. The scale of parental involvement, the measure of achievement motivation, and the study found the validity of the first main hypothesis of the study, where the results declared the existence of a statistically significant positive relationship between parental involvement and achievement motivation among preparatory school students. In regard to the second main hypothesis of the study, the results showed that there were no statistically significant differences. between males and females of parental involvement scale. Considering the third hypothesis of the study, the results of the study also indicated that there were no statistically significant differences between males and females of preparatory school students on the achievement motivation scale.
ISSN: 2356-9794

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.