ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس أسا...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس أساليب التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Psychometric Characteristics of the Measure of Learning Styles of Secondary School Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: بحيري، يارا ناجي إبراهيم حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طاحون، حسين حسن حسين (م. مشارك) , الكيال، مختار أحمد السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع140
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونية
الصفحات: 247 - 273
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1421564
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقاييس النفسية | أساليب التعلم | علم النفس المعرفي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقياس أساليب التعلم | المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لأساليب التعلم لطلاب المرحلة الثانوية وفق نموذج كولب والذي يتضمن أربعة أبعاد وهي (الخبرة المحسوسة، الملاحظة التأملية، المفاهيم المجردة، التجريب الفعال) ويستنتج أساليب التعلم من جمع كل بعدين كالآتي: 1- الأسلوب التباعدي = درجة الطالب في (الخبرة المحسوسة + الملاحظة التأملية) 2- الأسلوب التقاربي = درجة الطالب في (المفاهيم المجردة + التجريب الفعال) 3- الأسلوب التمثيلي = درجة الطالب في (الملاحظة التأملية + المفاهيم المجردة) 4- الأسلوب التكيفي = درجة الطالب في (التجريب الفعال + الخبرة المحسوسة) وتكونت عينة الدراسة من طلاب المرحلة الثانوية والتي بلغ عددها (٤٢٥) من الطلاب (٣٧٥ طالبة و ٥٠ طالب) تمتد أعمارهم من (١٦: ١٨ عام)، وقد تم حساب الثبات بطريقة ألفا كرونباخ وكانت النتيجة معامل الثبات مرتفع، وطريقة إعادة التطبيق وكانت النتيجة ثبات الدرجة الكلية وثبات أبعاد المقياس، وكذلك تم حساب الصدق بطريقة صدق المقارنة الطرفية وبطريقة الصدق التلازمي (المرتبط بالمحك) وكانت النتيجة معامل الارتباط بين المقياس الحالي والمحك مرتفعا.

The study aims to identify the psychometric characteristics of the learning styles of secondary school students according to Kolb's model, which includes four dimensions (Concrete Experience, Reflective Observation, Abstract Conceptualization, and Active Experimentation). Learning styles are derived from the collection of each of the two dimensions as follows: 1- Diverger Style = student's degree in (Concrete Experience + Reflective Observation) 2- Converger Style = student's degree in (Abstract Conceptualization + Active Experimentation) 3- Assimilator Style = student's degree in (Reflective Observation + Abstract Conceptualization) 4- Accomodators Style = student's degree in (Active Experimentation + Concrete Experienc The sample of the study consisted of secondary school students, which numbered (425) students (375 female students and 50 male students), whose ages ranged from (16:18 years). Reliability was calculated using Cornbrash's alpha method, and the result was a high stability coefficient. The re-application method, the result was the stability of the total score and the stability of the dimensions of the scale. Validity was also calculated using the terminal comparison validity method and the correlative validity method (linked to the criterion). The result was the correlation coefficient between the current scale and the criterion high.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.