ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء اختبار تحصيلي مقالي في ما...>الوصف

بناء اختبار تحصيلي مقالي في مادة الكيمياء للصف الثاني الثانوي وفق نموذج التقدير الجزئي لنظرية استجابة الفقرة

العنوان بلغة أخرى: Constructing an Essay Achievement Test in Chemistry for the Second Year of Secondary School According to the Partial Estimation Model of the Item Response Theory
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الجهني، إيمان عودة غنام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Juhani, Eman Odeh
مؤلفين آخرين: سليمان، شاهر خالد (مشرف)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 249 - 294
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1421636
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاختبارات الإلكترونية | مهارات التفكير | التعليم الإلكتروني | صعوبات التعلم | الأساليب التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبار التحصيلي | الكيمياء | الصف الثاني الثانوي | نموذج التقدير الجزئي | نظرية استجابة الفقرة | Achievement Test | Chemistry | Second Secondary Grade | Partial Estimation Model | Item Response Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء اختبار تحصيلي مقالي في مادة الكيمياء للصف الثاني الثانوي العلمي وفق نموذج التقدير الجزئي لنظرية استجابة الفقرة معتمدة على منهجية البحث الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي مقالي لمقرر الكيمياء للفصل الدراسي الأول للصف الثاني ثانوي، تألف في صورته النهائية من (۱۲) سؤالا، و (٥٠) خطوة - من تصميم الباحثة - تم تطبيقه على عينة عشوائية مقدارها (٤٥١) طالبا وطالبة من الصف الثاني ثانوي بالمدارس الحكومية السعودية بمنطقة المدينة المنورة، للعام الدراسي (١٤٤٤ ه)، واستخدمت الأساليب الإحصائية التالية: التحليل العاملي الاستكشافي للكشف عن أحادية البعد، واستخدام برنامج (Easy Estimation) للإجابة على أسئلة الدراسة، وأشارت النتائج إلى أن الاختبار يقيس سمة واحدة، وعدم وجود ارتباط دال إحصائيا بين فقرات الاختبار، وأن الاختبار متحرر من عامل السرعة، كما أظهرت النتائج أن هناك مطابقة بين فقرات الاختبار مع نموذج التقدير الجزئي، وتم التحقق من صدق الاختبار وثباته حيث بلغ معامل الثبات للأفراد ومعامل الثبات الامبريقي للفقرات وفق نموذج التقدير الجزئي على التوالي (۰۹۱، ۰.۹٤) مما يدل على قدرة الاختبار في الفصل بين قدرات الأفراد، والتمييز بين قدراتهم على متصل السمة، وفي ضوء النتائج السابقة، قدمت الباحثة عددا من التوصيات من أهمها: حث المختصين في مجال تطوير وتصميم المقاييس النفسية والتربوية باستخدام نماذج الاستجابة للمفردة في إعدادها وتطويرها.

The study aimed to construct an essay achievement test in chemistry for the second year of secondary science. According to the partial estimation model of item response theory; It is based on the analytical descriptive research methodology, and the study tool was an essay achievement test for the chemistry course for the first semester For the second secondary grade, it consisted in its final form of (12) questions and (50) steps - designed by the researcher - it was applied to a random sample of (451) male and female students from the second secondary grade in Saudi government schools in Al- Madinah Al-Munawwarah region, for the academic year (1444 AH)., and the following statistical methods were used: exploratory factor analysis to detect one-dimensionality, and the use of (Easy Estimation) program to answer the study questions Speed, as the results showed that there is a match between the test items with the partial estimation model, and the validity and reliability of the test were verified, as the stability coefficient for individuals and the empirical stability coefficient for the items according to the partial estimation model, respectively, reached (0.91, 0.94), which indicates the ability of The test is in separating the abilities of individuals, and distinguishing between their abilities on the continuum of the trait, and in the light of the previous results, the researcher presented a number of recommendations, the most important of which are: urging specialists in the field of developing and designing psychological and educational measures using individual response models in preparing and developing them.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.