| LEADER |
07400nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2169430 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الجميعي، وفاء بنت عايض معيوض
|g Aljumaiee, Wafaa bint Aid Mayoud
|e مؤلف
|9 457674
|
| 245 |
|
|
|a واقع ممارسة مديرات المدارس الثانوية للقيادة الأصيلة من وجهة نظر المعلمات:
|b دراسة ميدانية بمدينة الطائف
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Secondary School Principals’ Practice of Authentic Leadership from the Teachers’ Point of View:
|b A Field Study in Taif City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 183 - 232
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a واقع ممارسة مديرات المدارس الثانوية للقيادة الأصيلة من وجهة نظر المعلمات (دراسة ميدانية بمدينة الطائف) هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة الأصيلة لدى مديرات المدارس الثانوية بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمات، وذلك من حيث الأبعاد التالية: (الوعي الذاتي، شفافية العلاقات، المنظور الأخلاقي، المعالجة المتوازنة)، بالإضافة للكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) حول درجة ممارسة القيادة الأصيلة لدى مديرات المدارس الثانوية بمدينة الطائف والتي تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من معلمات المرحلة الثانوية، حيث بلغ عددهن (٣٦٢) معلمة؛ وقد تم بناء استبانة مكونة من (۲۱) عبارة وزعت على أربعة أبعاد، وهي: (الوعي الذاتي، شفافية العلاقات، المنظور الأخلاقي، المعالجة المتوازنة)، وتم استخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) في تحليل البيانات؛ وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - أن درجة ممارسة القيادة الأصيلة لدى مديرات المدارس الثانوية بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمات جاءت بدرجة متوسطة) للأبعاد ككل. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول درجة ممارسة أبعاد القيادة الأصيلة ككل لدى مديرات المدارس الثانوية بمدينة الطائف تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الحاصلات على الدراسات العليا، ووجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح من كانت خبرتهن (۱۰) سنوات فأكثر، ووجود فروق تعزى لمتغير الدورات التدريبية لصالح من حصلن على (۱۰) برامج تدريبية فأكثر. وفي ضوء النتائج تم تقديم عدد من التوصيات منها: - ضرورة الاهتمام بممارسة القيادات المدرسية للقيادة الأصيلة بجميع أبعادها، نظرا لما ثبت من أهميتها في رفع مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمات. - تبني برامج تدريبية لمديرات المدارس في جميع المراحل تسهم في تنمية مستويات المعرفة بمتطلبات ممارسة القيادة الأصيلة، ودورها في نجاح العملية التعليمية.
|b The reality of secondary school principals’ practice of authentic leadership from the teachers’ point of view (a field study in Taif city) The study aimed to identify the degree of authentic leadership practice among secondary school principals in Taif city from the point of view of female teachers, in terms of the following dimensions: (self-awareness, transparency of relationships, ethical perspective, balanced treatment), and to detect statistically significant differences at the level of significance (0.05) about the degree of practicing authentic leadership among secondary school principals in Taif city due to the variables (educational qualification, years of experience), and to achieve the objectives of the study،the analytical descriptive approach was relied upon،and the study sample consisted of secondary school teachers, whose number reached (362) female teachers, A questionnaire consisting of (21). phrase distributed to Four dimensions, which are as follows: (self- awareness, transparency of relationships, ethical perspective, balanced treatment), and the statistical package for social sciences (SPSS) program was used to analyze the data. The current study reached the following results: - The degree of practicing authentic leadership among female principals of secondary schools in Taif city from the teachers' point of view was (medium) for the dimensions as a whole. - There are statistically significant differences between the averages of the study sample responses about the degree of practicing the dimensions of authentic leadership as a whole among secondary school principals in Taif city due to the educational qualification variable in favor of those with postgraduate studies, and the existence of differences attributed to the years of experience variable in favor of those whose experience was (10) years or more. And there are differences due to the variable of training courses in favor of those who have obtained (20) training programs or more. In light of the results, a number of recommendations were made, including: - The need to pay attention to the school leaders' practice of authentic leadership in all its dimensions, given its proven importance in raising the level of job satisfaction among teachers. - Adopting training programs for school principals at all stages that contribute to the development of levels of knowledge of the requirements for the practice of authentic leadership, and its role in the success of the educational process.
|
| 653 |
|
|
|a القيادات الأكاديمية
|a الإدارة المدرسية
|a الرضا الوظيفي
|a المؤسسات التربوية
|a مدينة الطائف
|
| 692 |
|
|
|a واقع ممارسة
|a درجة ممارسة
|a القيادة الأصيلة
|a مدينة الطائف
|a المدارس الثانوية
|a المديرات
|a المعلمات
|b The Reality of Practice
|b The Degree of Practice
|b The Original Leadership
|b The City of Taif
|b Secondary Schools
|b Female Principals
|b Female Teachers
|
| 700 |
|
|
|9 752298
|a العمري، منى حسن محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 018
|m ع18
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-018-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1421664
|d 1421664
|
