| LEADER |
04237nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2169447 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 737557
|a العريان، إيمان علي يعقوب
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية التدريب على مهارات التعليم الإلكتروني في تنمية المرونة المعرفية لدى معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Training on E-Learning Skills in Developing the Cognitive Flexibility among Kindergarten Teachers in Kuwait
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 309 - 339
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التحقق من فاعلية التدريب على مهارات التعليم الإلكتروني في تنمية المرونة المعرفية لدى معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت، وتكونت عينة البحث من (۳۰) معلمة من معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت، مقسمة إلى (١٥) معلمة مجموعة تجريبية، و(١٥) معلمة مجموعة ضابطة، وأعدت الباحثة برنامج تدريبي لمهارات التعليم الإلكتروني، ومقياس المرونة النفسية للمعلمات، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس المرونة المعرفية الصالح القياس البعدي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي على مقياس المرونة المعرفية لصالح المجموعة التجريبية مما يشير إلى فاعلية البرنامج، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية على مقياس المرونة المعرفية مما يشير إلى استمرار فاعلية البرنامج بعد شهر من انتهاء البرنامج.
|b The effectiveness of training on E-learning skills in developing the cognitive flexibility among kindergarten teachers in Kuwait. The research aimed to verify the effectiveness of training on e-learning skills in developing cognitive flexibility among, kindergarten teachers in the State of Kuwait. The research sample consisted of (30) kindergarten teachers in Kuwait, divided into (15) female teachers in an experimental group, and (15) female teachers in a control group. The researcher prepared a training program for e-learning skills, and used the cognitive flexibility scale for Teachers ,The results concluded that there are significant differences between the pre and post measurements of the experimental group on the cognitive flexibility scale in favor of the post measurement, and there are statistically significant differences between the control and experimental groups in the post measurement on the cognitive flexibility scale in favor of the experimental group, which indicates the effectiveness of the program, There are no statistically significant differences between the post and follow-up measurements of the experimental group on the cognitive flexibility scale, which indicates the continuity of the effectiveness of the program after one month of the end of the program.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a رياض الأطفال
|a مهارات التعلم
|a التحصيل المعرفي
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التعليم الإلكتروني
|a المرونة المعرفية
|b E-Learning Skills
|b Cognitive Flexibility
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 020
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 073
|m ع73
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-073-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1421685
|d 1421685
|
