ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > انعكاسات استخدام موقع التيك تو...>الوصف

انعكاسات استخدام موقع التيك توك على الهوية اللغوية العربية لدى الشباب من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة أم القرى

العنوان بلغة أخرى: The Impact of sing TikTok on the Arabic Linguistic Identity of Young People from the Perspective of Faculty Members and their Assistants at Umm Al-Qura University
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النفيعي، إيمان بنت حسين حاسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغامدي، وفاء بنت أحمد عياض (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 301 - 343
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1421700
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الهوية اللغوية | مواقع التواصل الاجتماعي | التطبيقات الإلكترونية | أعضاء هيئة التدريس | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التيك توك | الهوية اللغوية | الهوية العربية | جامعة أم القرى | TikTok | Linguistic Identity | Arab Identity | Umm Alqura University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث للكشف عن مدى انعكاسات استخدام موقع التيك توك على الهوية اللغوية العربية لدى الشباب، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة أم القرى، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى الدلالة (0.٠٥) بين استجابات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم باختلاف المتغيرات التالية: (التخصص العلمي- الدرجة الوظيفية)، وذلك بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وتطبيق أداة الاستبانة على عينة عشوائية بسيطة بلغ قوامها (۲۷۷) عضوا. وتوصل البحث إلى: أن درجة انعكاس استخدام موقع التيك توك على الهوية اللغوية العربية لدى الشباب من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم جاءت مرتفعة؛ إذ بلغ متوسطها الحسابي (3.٤٤)، كما أن أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم يتفقون بشدة على أن استخدام التيك توك يساعد في استبدال المصطلحات العربية بمصطلحات أجنبية، وأنه يدعم فكرة أن التحدث باللغة الأجنبية دليل على التطور والتحضر، كما أنهم يتفقون على أن لغة الرموز والاختصارات تعتبر اللغة المسيطرة عند استخدام الشباب لموقع التيك توك، بالإضافة إلى أن الموقع يحث الشباب على استخدام اللغة العربية العامية بدلا من اللغة العربية الفصحى، كما توصل البحث لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات العينة تبعا لمتغير (التخصص العلمي)، بالمقابل وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات العينة تبعا لمتغير (الدرجة الوظيفية)، جاءت لصالح أعضاء الهيئة المعاونة من ذوي الدرجة الوظيفية (معيد/ة).

The research aimed to reveal the extent of the repercussions of the use of Tik Tok on the Arabic linguistic identity of young people from the perspective of faculty members and their assistants at Umm Al-Qura University, and to reveal the presence of statistically significant differences among young people. There is a level of significance (0.05) between the responses of faculty members and their assistants according to the variables. The following: (scientific specialization- job degree), based on the descriptive and analytical approach, and applying the questionnaire tool to a simple random sample consisting of (277) individuals. The research concluded: The degree of reflection of the use of Tik Tok on the Arabic linguistic identity of young people from the point of view of faculty members and their assistants was high. Its arithmetic average was (3.44), and faculty members and their assistants strongly agree that using TikTok helps replace Arabic terms with foreign ones. It also supports the idea that speaking a foreign language is evidence of development and civilization. They also agree that the language of symbols and abbreviations is considered the dominant language when young people use TikTok. In addition, the website encourages young people to use colloquial Arabic instead of standard Arabic. The research also found that there were no statistically significant differences between the sample responses according to the variable (scientific specialization). On the other hand, there are statistically significant differences between the sample’s responses according to the variable (job grade), which came in favor of faculty members with the job grade (teaching assistant).
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.