| LEADER |
06426nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2170061 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 464678
|a الفرحان، لمياء إبراهيم عبدالله
|e مؤلف
|g Farhan, Lamia I.
|
| 245 |
|
|
|a مظاهر الاضطرابات السلوكية لدى مستخدمي الهواتف الذكية في مرحلة رياض الأطفال وعلاقتها بالتفكك الأسري في المدارس الكويتية:
|b دراسة من وجهة نظر الهيئة التعليمية والاجتماعية
|
| 246 |
|
|
|a Manifestations of Behavioral Disorders among Smartphone Users in Kindergarten and its Relationship to Family Disintegration in Kuwaiti Schools:
|b A Study from the Point of View of the Educational and Social Body
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 178
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: تهدف الدراسة إلى التعرف على الأبعاد السلوكية للتفكك الأسرى في المجتمع الكويتي، والكشف عن أكثر الأبعاد السلوكية تأثيرا في حدوث هذا التفكك، أجرت الباحثة دراستها على عينة عمدية من المعلمات والإخصائيات الاجتماعيات في المدارس الكويتية في مرحلة رياض الأطفال، وقوام هذه العينة ٢٠٠ مفردة من جميع المدارس. النتائج: وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، من أهمها أن ظاهر التفكك الأسرى الأطفال الروضة والناتجة عن استخدام الهاتف المحمول تتلخص في: الإهمال التام أو الجزئي من قبل الوالدين أو كليهما، عدم الشعور بالقدوة الصالحة من قبل الوالدين أو كليهما، عدم متابعة الحالة الدراسية للطالب في المدرسة، قلة الإنفاق المادي على الطفل، قلة التشجيع على التفوق العلمي في المدرسة، إساءة زواج الأب أو الأم للطفل، رؤية المشاجرات الدائمة بين الوالدين، الضرب أو الإساءة من قبل الإخوة في الأسرة، وأظهرت النتائج أن أهم المشكلات الخاصة بالنشاط والحركة لدى الأطفال في الفصول الدراسية والناتجة عن استخدام الهاتف المحمول تأتي على النحو الآتي: يشعر الطفل بالراحة عندما يتحرك، يجد الطفل صعوبة من البقاء جالسا حتى الانتهاء من تناول الطعام، ينتقل الطفل من مهمة إلى مهمة أخرى دون إكمالها، من الصعب أن يستمر الطفل في لعبة واحدة مدة طويلة، تزيد حالات قضم الأظافر وشد الشعر بين الطلاب داخل الصف، لا يستطيع الطفل التحكم في تصرفاته، لا يستطيع الطفل الالتزام والانضباط بقوانين الأنشطة الجماعية، وكذلك أظهرت أن أهم المشكلات الخاصة بالكذب لدى الأطفال في الفصول الدراسية والناتجة عن استخدام الهاتف المحمول تأتى على النحو الآتي: يكذب الطفل من أجل الحصول على مكاسب شخصية، يروى الطفل قصص كاذبة عن زملائه، يكذب الطفل حتى يخفي تقصيره، يكذب الطفل بغية التفاخر، يتهم المعلمة بضربه أو زجره، يسند الطفل أفعاله إلى الأخرين بغرض الغيرة أو الانتقام منهم، ينقل الأحداث أو الكلام بين زملائه مما يخلق المشاكل بينهم، ينقل الطفل معلومات كاذبة عن زملائه.
|b Aims: The study aims to identify the behavioral dimensions of family disintegration in Kuwaiti society, and to reveal the most influential behavioral dimensions in the occurrence of this disintegration, The researcher conducted her study on a purposive sample of 200 female teachers and social workers in Kuwaiti schools in the kindergarten stage. Results: The study reached many results, the most important of which are: The results showed that the phenomenon of family disintegration of kindergarten children resulting from the use of mobile phones is summarized in: complete or partial neglect by parents or both, lack of a sense of a good role model by parents or both, failure to follow up on the student's academic status in school, The results showed that the most important problems related to activity and movement among children in classrooms resulting from the use of mobile phones are as follows: the child feels comfortable when moving, the child finds it difficult to stay seated until the meal is finished, the child moves from one task to another without Complete it, it is difficult for the child to continue in one game for a long time, nail biting and hair pulling cases increase among students inside the classroom, the child cannot control his actions, the child cannot abide and discipline the rules of group activities, The results showed that the most important problems related to lying among children in the classroom resulting from the use of mobile phones are as follows: the child lies in order to obtain personal gain, the child tells false stories about his classmates, the child lies in order to hide his shortcomings, the child lies in order to show off, He accuses the teacher of hitting or rebuking him, the child attributes his actions to others for the purpose of jealousy or revenge against them.
|
| 653 |
|
|
|a الاضطرابات السلوكية
|a الهواتف الذكية
|a رياض الأطفال
|a التفكك الأسري
|a المدارس الكويتية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 100
|m مج26, ع100
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 026
|x 2090-0619
|
| 856 |
|
|
|u 0249-026-100-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1422399
|d 1422399
|
