ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعلات الرقمية عبر منصة...>الوصف

أثر التفاعلات الرقمية عبر منصة مدرستي في مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب التعليم العام: تعليم جازان أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Digital Interactions via "Madrasati" Platform on the Academic Achievement among General Education Students: Jazan Education as a Model
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشريف، نهى بنت علي بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sharif, Noha Bint Ali Bin Mohammad
مؤلفين آخرين: عطيف، يحيي بن منصور حسن (م. مشارك) , العبدلي، عبدالرحمن بن حسين (م. مشارك) , مكرمي، نهى بنت أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 93 - 143
DOI: 10.55074/2152-000-033-004
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1423277
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التفاعلات الرقمية | المنصات التعليمية | مهارات التفكير | أساليب تدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفاعلات الرقمية | منصة مدرستي | التحصيل الدراسي | Digital Interactions | Madrasati Platform | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث التعرف على أثر التفاعلات الرقمية عبر منصة مدرستي في مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب التعليم العام بمنطقة جازان، بالإضافة إلى معرفة تأثير متغيرات الجنس والموقع الجغرافي لمكتب التعليم في مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب الصفوف الثلاثة، واستخدمت المنهج الوصفي المسحي، حيث جمعت معلومات تحصيل طلاب الصفوف الثلاثة المذكورة وبياناتها من خلال فحص درجات الطلاب وتحليلها في الاختبارات التجريبية المقدمة من وحدة التقويم بإدارة القبول والتقويم للفصل الدراسي الثاني (1442هـ- 2021م)، وذلك بعدد من المواد هي (لغتي، والرياضيات بالصف الثالث الابتدائي ومواد (لغتي الخالدة، والرياضيات والعلوم) بالصف الأول المتوسط ومواد الرياضيات، والفيزياء والكيمياء والأحياء بالصف الثالث الثانوي، وتكونت عينته من (31662) للصفوف الثلاثة؛ حيث بلغ عدد أفراد الصف الثالث الابتدائي (13095)، في حين بلغ عدد أفراد الصف الأول المتوسط (12563)، بينما بلغ عدد أفراد الصف الثالث الثانوي (6004)، وتوصلت النتائج إلى وجود تأثير كبير للتفاعلات الرقمية عبر منصة مدرستي في مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، بينما لا يوجد تأثير للتفاعلات الرقمية في مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول المتوسط والثالث الثانوي، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود تأثير المتغير الجنس (ذكور- إناث) في مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي وطلاب الصف الأول المتوسط، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في التحصيل الدراسي بين طلاب وطالبات الصف الثالث الثانوي لصالح الإناث في التحصيل الدراسي، وعدم وجود تأثير المتغير الموقع الجغرافي لمكتب التعليم (حدودي غير حدودي في مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي وطلاب الصف الأول المتوسط، وطلاب الصف الثالث الثانوي، وفي ضوء تلك النتائج قدمت العديد من التوصيات.

The current study aims at exploring the effect of digital interactions through 'Madrasati' platform on the level of academic achievement among students of general education in Jazan region. Moreover, it aims at investigating the effect of gender variables, and the geographical location of the education office on the level of academic achievement among students of the three classes. The study has used the descriptive survey approach in which the data of the achievement of the students of the three mentioned grades have been collected via analyzing the students’ scores in the experimental tests provided by the evaluation unit of admission and evaluation department for the second semester (1442 H -2021 AD). This included a number of subjects: My Language (Arabic) and Mathematics in the third primary class, and the subjects: My Eternal Language (Arabic), Mathematics and Science of the first intermediate class and the subjects Mathematics, Physics, Chemistry and Biology of the third secondary class. The sample of the study consists of (31662) among the three classes. The number of the third class of primary school is (13095), while the numbers of the first intermediate class is (12563) and the number of the third secondary class is (6004). The study has concluded that there is a large effect of digital interactions via Madrasati platform on the level of academic achievement of third-class students, while there is no effect of digital interactions on the level of academic achievement of students in the first intermediate class and third secondary class. Also, the results have shown that there is no effect of the gender variable (males-females) on the level of academic achievement of third-grade primary students and first intermediate class students. However, the results have indicated that there are statistically significant differences due to the gender variable on academic achievement between male and female students of the third secondary class in favour of females on academic achievement. The results also have indicated that there is no effect of the variable of the geographical location of the education office (borderline, non-borderline) on the level of academic achievement of third primary class students, first intermediate class students, and third secondary class students. In light of these results, several recommendations have been presented.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.