| LEADER |
06122nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2170861 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a النجار، هالة بركات
|g Elnaggar, Hala Barakat
|e مؤلف
|9 743176
|
| 245 |
|
|
|a توليد الأفكار في استوديو التشكيل وأسس تصميم العمارة الداخلية
|
| 246 |
|
|
|a Ideas Generated through Studio of Interior Design Principles
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2023
|g نوفمبر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 99 - 126
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتعامل طلاب الهندسة المعمارية باستمرار مع مشاكل التصميم غير المحددة والمعقدة، يبحث الطلاب دائما عن مناهج منظمة للتوصل إلى استكشاف وتوليد أفكار جديدة تساعدهم في حل تحدياتهم، وخاصة مشاكل تصميم العمارة الداخلية وتمثلت مشكلة البحث في إعتماد النظم التعليمية التصميمية على أساليب التدريس التقليدية التي تعيق الإبداع وتحرم الطلاب من استكشاف أفكار وأساليب مختلفة في حل مشكلات التصميم وتوليد الأفكار، واستوديو التصميم له دور فعال في التفكير التصميمي حيث يساعد الطلاب على فهم مفاهيم وأساليب التصميم، مع دعم اكتشافهم حلول التصميم المبتكرة وإعطائهم رؤية جديدة للحيز الداخلي، لذلك هناك طلب قوي على دورات التشكيل وأسس تصميم العمارة الداخلية التي تزود الطلاب بأدوات للتطوير كمفكرين مبدعين، تعتبر استكشاف تصورات الطلاب أدوات فعالة لمساعدة الطلاب على تقنيات توليد الأفكار وتحسين مهارات التفكير الإبداعية ومقاومة الإغلاق المبكر وتعزيز المرونة في التفكير التصميمي. الهدف من هذه الدراسة هو دمج توليد الأفكار Thinkertoys والتفكير التصميمي التماثلي في دورة التشكيل وأسس التصميم، وهي تقنيات عملية وتطبيقية، كأدوات تفكير فعالة لتوليد الأفكار التي غالبا ما تكون مطلوبة لحل مشاكل تصميم العمارة الداخلية بشكل خلاق. اعتمدت الدراسة على نهج نوعي تفسيري يجمع بين طرق جمع البيانات المختلفة وتحليلها. تمت ورشة العمل على عدد ٦٠ طالبا المشاركين بالدورة. تم تحليل البيانات التي أثبتت تأثير التقنيات المقترحة على مهارات التفكير لدى الطلاب وقدرتهم على حل مشاكل التصميم المعقدة. كشف تحليل موضوعي عن خمسة موضوعات شاملة مهمة: الطبيعة المتشككة، والاستعداد للمبادرة، والموقف المرن، والسلوك التوليدي، والنقد الذاتي كعوامل مساعدة للطالب في حل مشاكل التصميم وتوليد الأفكار.
|b Students of architectural engineering, continually, deal with complicated, undefined design problems. All the time, such students keep looking for systematic organized curricula that may help them to explore and generate new ideas which could help them to tackle the challenges, and in particular the challenges and problems of internal architectural design. Relying on traditional teaching techniques hinders creativity and deprives students from exploring new ideas and trying different avenues for solving design problems. For such reasons there is a great demand for courses of internal architectural designs that can provide students with tools to develop their creative and thinking abilities. Exploring students' imagination is considered to be a very effective and valuable tool which enhances their techniques to generate new ideas and to develop creative thinking skills and strengthen the flexibility of design thinking. The aim of this study is to combine thinkertoys with design thinking in the course of forming and design basics. They are both practical and applicable techniques as effective tools for generating ideas that are usually called for to creatively solve problems pertaining to internal architectural design. The study is based on qualitative explanatory approach which combines the methods of collecting and analyzing different data. 60 students participated in the workshop. Analyzed data confirmed the positive effect of proposed techniques on the students' thinking skills and their ability to solve complicate design problems. Subjective analysis proved the presence of five important comprehensive subjects: doubtful nature, preparedness for initiatives, flexible stand, generating behavior and self criticism as auxiliary factors that may help the student to solve design problems and generate ideas.
|
| 653 |
|
|
|a الهندسة المعمارية
|a التصميمات الداخلية
|a التفكير الإبداعي
|a التفكير التصميمي
|a الأساليب التدريسية
|
| 692 |
|
|
|a توليد الأفكار
|a التفكير التصميمي
|a التفكير التماثلي
|b Ideas Generated
|b Thinkertoys
|b Design Thinking
|b Analogical Thinking
|b SCAMPER
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 فنون
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Art
|c 005
|e Journal of Architecture, Arts and Humanistic Science
|f Maǧallaẗ al-Ǧam’iyyaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Ḥaḍārh wa al-Funūn al-islāmiyyaẗ
|l 042
|m ع42
|o 1912
|s مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2356-9654
|
| 856 |
|
|
|u 1912-000-042-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1423348
|d 1423348
|
