ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس بتقنية الإنفوجر...>الوصف

فاعلية التدريس بتقنية الإنفوجرافيك في اكتساب المفاهيم العقدية لدى طالبات الصف الحادي عشر

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Using the Infographic Technique in Acquiring the Tenth Graders' Concepts
المصدر: مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث
الناشر: جامعة فلسطين التقنية خضوري - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بني عرابة، وفاء بنت علي بن سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani Araba, Wafa Bint Ali
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 45 - 57
ISSN: 2307-8081
رقم MD: 1424056
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تقنية الانفوجرافيك | تنمية المهارات | الأساليب التدريسية | التفكير الإبداعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية الانفوجرافيك | المفاهيم | المفاهيم العقدية | فاعلية | Infographic Technology | Concepts | Conceptual Concepts | Effectiveness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية التدريس بتقنية الانفوجرافيك في تنمية في اكتساب طالبات الصف الحادي عشر للمفاهيم العقدية في مادة التربية الإسلامية. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي على عينة مكونة من (64) طالبة، قسمن إلى مجموعتين مجموعة تجريبية مكونة من (31) طالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من (33) طالبة. لتحقيق هدف الدراسة أعد اختبار تحصيلي للمفاهيم العقدية يتكون من 20 سؤال من نوع الاختيار من متعدد، وقد تم التأكد من صدق الأداة وثباتها. وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طالبات مجموعتي الدراسة في اختبار المفاهيم العقدية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتوظيف تقنية الإنفوجرافيك في تدريس مادة التربية الإسلامية.

The study aimed to identify the effectiveness of teaching using the infographic technique in developing the acquisition of the eleventh graders of the doctrinal concepts in the subject of Islamic education. The researcher used the quasi-experimental approach on a sample of (64) female students, which were divided into two groups: an experimental group consisting of (31) female students, and a control group consisting of (33) female students. To achieve the objective of the study, an achievement test for the complex concepts consisting of 20 multiple-choice questions was prepared, and the validity and reliability of the tool were confirmed. The results showed that there was a statistically significant difference between the average scores of the students of the two study groups in the nodal concepts test in favor of the experimental group. In light of the results, the study recommended the need to pay attention to employing infographic technology in teaching Islamic education.
ISSN: 2307-8081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.