| LEADER |
06185nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2171491 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|e مؤلف
|a سليم، هبة عباس
|g Selim, Hebah Abbas
|9 528789
|
| 242 |
|
|
|a The Role of The Palestinian School Curricula in Enhancing Family Security from The Point of View of Secondary Stage Teachers:
|b Tulkarm Governorate as A Model
|
| 245 |
|
|
|a دور المناهج الدراسية الفلسطينية في تعزيز الأمن الأسري من وجهة نظر معلمي المراحل الثانوية:
|b محافظة طولكرم نموذجا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة فلسطين التقنية خضوري - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 73
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف دور المناهج الدراسية الفلسطينية في تعزيز الأمن الأسري من وجهة نظر معلمي المراحل الثانوية، ولتحقيق هدف الدراسة تم توزيع أداة الدراسة، المكونة من 5 مجالات، وذلك على عينة مكونة من (285) معلما/ة، منهم (135) معلما و(150) معلمة، من معلمي المرحلة الثانوية في منطقة طولكرم التعليمية خلال الفصل الدراسي الثاني 2017/2018م تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية، وقام الباحثان باستخدام استبانة مكونة من (34) فقرة موزعة على خمس مجالات يهدف المجال الأول الكشف عن دور المناهج في تعزيز الأمن الفكري، أما المجال الثاني فيكشف عن دور المناهج في تعزيز الأمن الصحي، والثالث عن دور المناهج في تعزيز الأمن النفسي، في حين أن المجال الرابع عن دور المناهج في تعزيز الأمن البيئي، والمجال الخامس حول دور المناهج في تعزيز الأمن الاقتصادي. وتم التحقق من صدق الاستبانة وثباتها، كما استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لأغراض الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها أن درجة دور المناهج الفلسطينية في تعزيز الأمن الأسري كانت مرتفعة. كما توصلت إلى أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة دور المناهج الدراسية الفلسطينية في تعزيز الأمن الأسري من وجهة نظر معلمي المراحل الثانوية تعزى لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي بينما يوجد فروق تعزى لمتغير المادة التعليمية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات.
|b The family is considered as the nucleus of human societies. Interest in them and preserving its adherence together is preserving the adherence to together of the society. It is true that the adherence together of the family starts from its inside, but it is connected with many systems that support it and make it able to face the change which occur in human life. From here the teaching and educational system forms the most important of these systems in reinforcing security in general and family security in particular. Teaching is based in its formation on three basic axes: the teacher, the teaching curricula and the student. From here this research comes to uncover the role of the Palestinian teaching curricula in reinforcing family security, and this is through clarifying the relationship of the direct and indirect school curricula in raising the awareness which is connected with preserving an integrated and stable family, which is able to face the requirements of life under globalization and openness on the world on the one hand, and facing the attempts of Occupation which aim to control the Palestinian society through controlling the family. The interest by the teaching curriculum means providing teaching materials which preserve the family on the levels of security, the creed, thought and ethics. All of this prevents all that which penetrates into the family and contributes in its disassembling and its collapse. It is no doubt that the teaching curricula remain the hostage of the books without the availability of teaching staffs who have the ability to transform the theoretical subjects into a life behavior through evaluating the reality, and helping in spreading the culture can contributes in holding the family together, and that the position of the teacher is not restricted to delivering the teaching subject, but rather it goes beyond it to evaluating and evaluating its role in influencing the social life which is connected with the students. This study comes to know the role of the Palestinian curricula in reinforcing the family security from the point of view of teachers of the secondary stage of education.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التربوية
|a المناهج الدراسية
|a الأمن الأسري
|a معلمو المدارس
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a الأمن الأسري
|a المرحلة الثانوية
|a التعزيز
|
| 700 |
|
|
|a اشتية، معاذ عبدالله حامد
|g Shtayyeh, Muaath Abedaluh
|e م. مشارك
|9 73938
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 005
|e Palestine Technical University Research Journal
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ filasṭīn al-tiqniyyaẗ - H̱aḍūrī li-l-abḥāṯ
|l 001
|m مج6, ع1
|o 2484
|s مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث
|v 006
|x 2307-8081
|
| 856 |
|
|
|u 2484-006-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1424102
|d 1424102
|
