| LEADER |
05092nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2171530 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a ابن حالول، فاطمة مطر
|g Halool, Fatema Matar
|e مؤلف
|9 505594
|
| 245 |
|
|
|a تأثير نظرية المواهب اللامحدودة في تنمية مهارات التفكير التباعدي والدوافع للإبداع لدى طلبة "ح2" في دولة الإمارات
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Unlimited Talent Theory on Developing Divergent Thinking Skills and Motivation for Creativity among "H2" Students in the UAE
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2023
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 176
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تحديد أثر برنامج تدريبي قائم على أنشطة المواهب اللامحدودة في تنمية مهارات التفكير التباعدي لدى طلبة الصف السادس الأساسي، وتطوير دافعيتهم للإبداع باستخدام المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من (42)، موزعين على مجموعتين تجريبيتين. وضابطة تمثل (21) طالبا. ولتحقيق أهداف البحث تم تطوير برنامجا تدريبيا تكون محتواه من أنشطة لمهارات التفكير، تم تصميمها وفقا لنموذج المواهب اللامحدودة. وتم أيضا تطوير وتقنين مقياس الدافعية الذي تكون من (29) فقرة من نوع ليكرت. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات التلاميذ في المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، وذلك على اختبار التفكير الإبداعي البعدي والكلي (المجموع الكلي)، وأقسامه الخمسة (العنوان، التفاصيل، الأصالة، المرونة، الطلاقة) واختبار الدافعية بأبعاده الستة. وقد أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند (α=0.05) بين المتوسطين البعدين للمجموعة التجريبية على اختبار المتابعة البعدي على اختبار "فرانك ويليامز" للتفكير التباعدي والدافعية عند مستوى المتابعة يعزى إلى البرنامج في المجموعة التجريبية ولجميع المجالات، حيث ارتبطت جميعها بمستوى دلالة (0.05 ≤ α)؛ مما يعني الاستمرارية في أثر البرنامج التدريبي على المفحوصين.
|b The research aims to answer two main questions: what is the impact of the activities of the multiple talent programme on developing the creative thinking skills of sixth grade students in the UAE and developing their motivation for creativity? The research sample consisted of female and male students from "Al Nouf" Elementary School for Girls in Sharjah, and from "Al Bidaa" Elementary Education School for Boys in Fujairah, divided into experimental and control groups. To achieve the research objectives, I designed a training programme that follows the talents unlimited model. The results indicated that there are statistically significant differences between the averages marks o students in the experimental and control groups in favour of the experimental one on the dimensional and total divergent thinking test and its five sections and on the motivation test in its six dimensions. Based upon the results, the researcher concluded the following: The talents unlimited model has a significant impact on developing divergent thinking skills among the subjects in the experimental group. The students acquired the skills to develop and provide various ideas. The model enhances the students' ability to suggest creative and unconventional ideas. The talents unlimited model activities have a clear statistical significance as demonstrated by the average scores of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإماراتي
|a طلبة الصف السادس الأساسي
|a البرامج الإثرائية
|a المواهب اللامحدودة
|a التفكير الإبداعي
|
| 692 |
|
|
|a نظرية مواهب التفكير
|a الدوافع للإبداع
|a التفكير التباعدي
|b "TUM" Model Activities
|b Thinking Talents
|b Motivation for Creativity
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 097
|m ع97
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-097-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1424156
|d 1424156
|
