ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الانفتاح على الخبرة وعلاقتها ب...>الوصف

الانفتاح على الخبرة وعلاقتها بالصحة النفسية لدى معلمي التربية الخاصة بالمدارس الحكومية

العنوان بلغة أخرى: Openness to Experience and its Relationship to Psychological Health among Special Education Teachers in Governmental Schools
المصدر: المجلة الأفروآسيوية للبحث العلمي
الناشر: الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
المؤلف الرئيسي: العكر، محمد عاطف محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alukor, Mohamed Aatef Mohamed
المجلد/العدد: مج1, ع3
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 187 - 203
ISSN: 2959-6505
رقم MD: 1424618
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | الصحة النفسية | التربية الخاصة | المدارس الحكومية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفتاح على الخبرة | الصحة النفسية | معلمي التربية الخاصة | Special Education Teachers | Mental Health | Openness to Experience
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الانفتاح على الانفتاح على الخبرة والصحة النفسية لدى معلمي التربية الخاصة بالمدارس الحكومية، والتعرف على العلاقة بين الانفتاح على الخبرة والصحة النفسية والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الانفتاح على الخبرة والصحة النفسية تعزى لمتغيرات الدراسة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (46) من معلمي التربية الخاصة، وتوصلت الدراسة إلى أن الوزن النسبي للصحة النفسية (54%)، وأنه يقل عن المستوى 75% كمستوى افتراضي، وأن مستوى الانفتاح على الخبرة (78.5%)، وأنه يزيد المستوى الفرضي 75% كمستوى افتراضي، وأن معامل الارتباط بيرسون بين الانفتاح على الخبرة والصحة النفسية يساوي (0.69)، وتبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الانفتاح على الخبرة تبعا لمتغير الجنس وسنوات الخبرة، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الانفتاح على الخبرة تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا وتبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الصحة النفسية تبعا لمتغير الجنس سنوات الخبرة والمؤهل العلمي.

This study aimed to examine the degree of openness to experience and mental health and to investigate the relationship between openness to experience and mental health among the teachers of special education in governmental schools. The researchers used the descriptive analytical method. The study sample consisted of (46) special education teachers. The study revealed that the degree of mental health on experience was (40.5) which is below the virtual level (75%), and the degree of openness on experience was (78.5) which higher than the virtual level (75%). It also showed that the Pearson correlation coefficient between openness to experience and mental health was (.69). In addition, no significant differences existed in openness to experience due to gender and experience, whereas significant differences existed in openness to experience due to education in favor of higher studies. Moreover, no significant differences existed in mental health due to gender, experience, and education.
ISSN: 2959-6505

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.