ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة الإبداعية لدى مديرات ا...>الوصف

القيادة الإبداعية لدى مديرات المرحلة المتوسطة بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Role of Self-Determination Skills in Facilitating the Transition of Deaf and Hard of Hearing Students Post-Secondary: A Literature Review
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حكمي، ساره عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العصيمي، خالد بن محمد حمدان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج89, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 830 - 874
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1425052
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التعليم المتوسط | الطاقات الإبداعية | المهارات القيادية | مدينة الطائف
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الإبداعية | الطلاقة | الأصالة المرونة | حل المشكلات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديرات المرحلة المتوسطة للقيادة الإبداعية بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمات، ولتحقيق هذا الهدف فقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الباحثة الاستبانة لتحقيق أهداف الدراسة وقد تكونت الاستبانة من قسمين، القسم الأول هو البيانات الأولية أما القسم الثاني فهو مقياس القيادة الإبداعية وقد تكون من 22 فقرة موزعة على أربعة محاور (الأصالة، المرونة، حل المشكلات، الطلاقة)، وقد تم تطبيق الأداة على عينة من مجتمع الدراسة المكون من كافة معلمات المرحلة المتوسطة بمدينة الطائف، وقد تكونت العينة من 518 معلمة، وقد استنتجت الدراسة أن عينة الدراسة ترى أن درجة ممارسة القيادة الإبداعية لدى مديرات المرحلة المتوسطة بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمات جاء بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي (4.15)، وانحراف معياري (0.56) وبنسبة تأييد 82.97%، كما أن أعلى درجة ممارسة القيادة الإبداعية لدى مديرات المرحلة المتوسطة بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمات كان في البعد الثاني (المرونة) بمتوسط حسابي (4.16) وانحراف معياري (0.62) ثم البعد الثالث (حل المشكلات) بمتوسط حسابي (4.15) وبانحراف معياري (0.60) وكلاهما بدرجة مرتفعة وبنسبة تأييد 83.10%، وأقل درجة ممارسة القيادة الإبداعية لدى مديرات المرحلة المتوسطة بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمات كان في البعد الأول (الأصالة) بمتوسط حسابي (4.14) وبانحراف معياري (0.62) بدرجة مرتفعة وبنسبة تأييد (82.80%)، كما بينت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة القيادة الإبداعية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الحاصلين على مؤهل البكالوريوس، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة القيادة الإبداعية تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح المديرات اللواتي لهن خبرة أقل من 10 سنوات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة القيادة الإبداعية تعزى لمتغير عدد الدورات لصالح الحاصلين على أقل من 5 دورات.

The study aimed to identify the degree to which middle school principals practice creative leadership in the city of Taif from the point of view of the teachers. The Creative Leadership Scale, and it may consist of 22 items distributed over four axes (originality, flexibility, problem solving, fluency), The tool was applied to a sample of the study population consisting of all middle school teachers in Taif, and the sample consisted of 518 female teachers, and the study concluded that the study sample believes that the degree of creative leadership practice among middle school principals in Taif from the point of view of the teachers came to a high degree. With an arithmetic mean (4.15) and a standard deviation (0.56) and an approval rate of 82.97%, and the highest degree of creative leadership practice among middle school principals in Taif from the point of view of the teachers was in the second dimension (flexibility) with an arithmetic mean (4.16) and a standard deviation (0.62).) then the third dimension (problem solving) with an arithmetic mean (4.15) and a standard deviation (0.60), both with a high degree and with a support rate of 83.10%, And the lowest degree of creative leadership practice among female principals in the middle school in Taif from the female teachers’ point of view was in the first dimension (originality) with an arithmetic mean (4.14) and a standard deviation (0.62) with a high degree and a percentage of support (82.80%). The study also showed that there are statistically significant differences in The average estimates of the sample members of the degree of creative leadership practice due to the educational qualification variable in favor of those with a bachelor’s degree, As well as the presence of statistically significant differences in the average estimates of the sample members of the degree of practicing creative leadership due to the variable years of experience in favor of female directors who have experience less than 10 years, and the presence of statistically significant differences in the average estimates of the sample members of the degree of creative leadership practice due to the variable number of courses in favor of those who obtained Less than 5 courses. The study came out with several recommendations, most notably the necessity of encouraging the educational administration to participate in the participation of female principals in proposing new creative projects and skills that develop their creative leadership, providing financial incentives, and encouraging female principals to practice creative leadership in managing school tasks.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.