تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الاغتراب المهني والتمكين النفس...>الوصف

الاغتراب المهني والتمكين النفسي كمنبئين بالتوجه نحو المستقبل المهني لدى معلمي المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جبريل، فاروق مصطفى السعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج89, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 462 - 539
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1425099
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئة التعليمية | الحياة المهنية | معلمو المرحلة الثانوية | الاغتراب الوظيفي | المستقبل المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاغتراب المهني | التمكين النفسي | التوجه نحو المستقبل المهني | معلمو المرحلة الثانوية | Professional Alienation | Psychological Empowerment | Professional Future Orientation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تناول الاغتراب المهني والتمكين النفسي كمنبئين بالتوجه نحو المستقبل المهني، وأجري على عينة بلغت (۲۱۰) من معلمي المرحلة الثانوية. وتم استخدام مقاييس الاغتراب المهني، التمكين النفسي، والتوجه نحو المستقبل المهني وكلها من إعداد الباحث. وانتهى البحث إلى: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث في كل من: الاغتراب المهني- التمكين النفسي- التوجه نحو المستقبل المهني، وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لعدد سنوات الخبرة في متوسطات درجات الاغتراب المهني لصالح الأقل من (۲۰) عاما، وجود فروق دالة إحصائيا بين التخصصات (علمي وأدبي) في أبعاد فقدان الثقة وفقدان المعايير وغربة الذات والعزلة الاجتماعية والدرجة الكلية للاغتراب المهني لصالح عينة الأدبي، عدم وجود تأثيرات دالة إحصائيا للتفاعل بين عدد سنوات الخبرة والتخصص على درجات الاغتراب المهني، وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لسنوات الخبرة في متوسطات درجات التمكين النفسي لصالح معلمي سنوات الخبرة الأكثر من (۲۰) عاما، وجود فروق دالة إحصائيا بين التخصصات في بعدي (المعني- الكفاءة) والدرجة الكلية للتمكين النفسي لصالح معلمي الأدبي، ولا توجد فروق بين ذوي التخصصات في بعدي الاستقلالية والتأثير، وجود تأثيرات دالة إحصائيا للتفاعل بين عدد سنوات الخبرة والتخصص على درجات أبعاد المعنى والكفاءة والاستقلالية والدرجة الكلية للتمكين النفسي ولا توجد تأثيرات للتفاعل على درجات بعد التأثير، وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين درجات المعلمين على مقياس الاغتراب المهني بمكوناته والدرجة الكلية ودرجاتهم على مقياس التوجه نحو المستقبل المهني، وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات المعلمين على مقياس التمكين النفسي بمكوناته والدرجة الكلية ودرجاتهم على مقياس التوجه نحو المستقبل المهني، أمكن التنبؤ السلبي بالتوجه نحو المستقبل المهني من خلال الاغتراب المهني، وأمكن التنبؤ الإيجابي بالتوجه نحو المستقبل المهني من خلال بعض أبعاد التمكين النفسي للمعلمين.

The research aimed to address professional alienation and psychological empowerment as predictors of Professional Future Orientation, and was conducted on a sample of (210) secondary school teachers. The measures of professional alienation, psychological empowerment, and Professional Future Orientation were used, all of which were prepared by the researcher. The research concluded: There are no statistically significant differences between the average degrees of males and females in each of professional alienation- psychological empowerment- Professional Future Orientation, and there are statistically significant differences according to the number of years of experience in the average degrees of professional alienation in favor of less than (20) years. There are statistically significant differences between disciplines (scientific and literary) in the dimensions of loss of confidence, loss of standards, self-alienation, social isolation, and the total degree of professional alienation in favor of the literary sample. There are no statistically significant effects of the interaction between the number of years of experience and specialization on the degrees of professional alienation. For years of experience in the average scores of psychological empowerment in favor of teachers with years of experience of more than (20) years, there are statistically significant differences between disciplines in the two dimensions (concern-competence) and the total degree of psychological empowerment in favor of literary teachers, and there are no differences between those with disciplines in the two dimensions of independence and influence. There are statistically significant effects of the interaction between the number of years of experience and specialization on the scores of the dimensions of meaning, competence, independence, and the total degree of psychological empowerment. The effect, the presence of a statistically significant negative correlation between teachers' scores on the professional alienation scale with its components and the total score and their scores on the professional future orientation scale, the presence of a statistically significant positive correlation between teachers' scores on the psychological empowerment scale with its components and the total score and their scores on the professional future orientation scale, The negative prediction of the Professional Future Orientation was possible through professional alienation, and the positive prediction of Professional Future Orientation was possible through some dimensions of the psychological empowerment of teachers.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.