ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > EFL Students' Attitudes toward...>الوصف

EFL Students' Attitudes towards E-Learning and Assessment of Critical Thinking Skills

العنوان بلغة أخرى: مواقف طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تجاه التعلم الإلكتروني وتقييم مهارات التفكير النقدي
Attitudes des Étudiants D'anglais à L'égard de L'apprentissage en Ligne et Évaluation des Capacités de Pensée Critique
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: Sabri, Fatma (Author)
مؤلفين آخرين: Ben mostefa, Nawal (Co-Author)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 241 - 261
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1425207
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | اللغات الأجنبية | مهارات التفكير النقدي | طلبة اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | التعليم الإلكتروني | الحافظة الإلكترونية | تقييم | Critical Thinking | E-Learning | E-Portfolio | EFL | Aseesment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تضع هذه الورقة، في محاولتها الأولية، تصورا عاما حول التعليم العالي بأن التفكير الناقد مسألة ذات أهمية كبيرة للمساهمة في دراسة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تحاول هذه الدراسة تأكيد حقيقة أن تعليم اللغات الأجنبية بإدماج التفكير النقدي رغم احتلاله مكانا مهما في تعليم اللغة الأجنبية؛ لا يزال مهملا داخل قسم اللغة الإنجليزية. بالإضافة إلى ذلك فإن في الوقت الحاضر، لا سيما مع العالم المتغير باستمرار يعد التعرف على المزيد حول هذه القضية الحرجة للغاية وهي التفكير الناقد بالارتكاز على التعليم الإلكتروني ضرورة ملحة، خاصة في ما يخص التعليم الجامعي وهذا ما تهدف إليه هذه الورقة. وبهذا الصدد فإن هذا البحث كان قائما على دراسة مواقف متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (LFE) تجاه تنفيذ تعليم وتقييم الحافظة الإلكترونية من أجل تحسين تقييم واختبار اللغة الإنجليزية. لمعالجة كل هذه القضايا، تم اعتماد نهج كمي. فيما يتعلق بهذا النهج البحثي، تم اختيار تصميم دراسة الحالة. وهكذا، يحاول هذا البحث الحالي استكشاف طبيعة تدريس التفكير الناقد من خلال محفظة إلكترونية في قسم اللغة الإنجليزية في إحدى الجامعات الجزائرية (جامعة تلمسان- أبو بكر بلقايد).

This paper, in its preliminary attempt, establishes a general perception in higher education that critical thinking as a matter has a good deal to contribute to the study of English as a foreign language. It tries to confirm the fact that however critical thinking integrated foreign language teaching holds an important place in foreign language education ; it is still neglected within the Department of English. Thanks to this paper you will come to know more about a very critical issue which is critical thinking that is earning much credit in education, nowadays, especially with the current ever-changing world. This study aimed at investigating English as a Foreign Language (EFL) learners’ attitudes towards the implementation of an eportfolio assessment in order to improve English language assessment and testing. To address all these issues, a quantitative approach was adopted. In relevance to this research approach, a case study design was selected. Thus, this present research attempts to explore the nature of teaching critical thinking through eportfolio in the Department of English in one of the Algerian Universities (Tlemcen University - Abou Bekr Belkaid).

Cet article, dans sa tentative préliminaire, établit une perception générale dans l’enseignement supérieur selon laquelle la pensée critique en tant que question a beaucoup à contribuer à l’étude de l’anglais en tant que langue étrangère. Il tente de confirmer le fait que, cependant, l’enseignement des langues étrangères intégré à la pensée critique occupe une place importante dans l’enseignement des langues étrangères ; il est encore négligé au sein du département d’anglais. Grâce à cet article, vous en saurez plus sur une question très critique qui est la pensée critique qui gagne beaucoup de crédit dans l’éducation, de nos jours, en particulier dans le monde actuel en constante évolution. Cette étude visait à examiner les attitudes des apprenants d’anglais langue étrangère (EFL) à l’égard de la mise en oeuvre d’une évaluation de portefeuille électronique afin d’améliorer l’évaluation et les tests de la langue anglaise. Pour résoudre tous ces problèmes, une approche quantitative a été adoptée. En rapport avec cette approche de recherche, un modèle d’étude de cas a été sélectionné. Ainsi, cette présente recherche tente d’explorer la nature de l’enseignement de la pensée critique à travers l’eportfolio dans le département d’anglais de l’une des universités algériennes (Université de Tlemcen - Abou Bekr Belkaid).
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.