ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر انموذج ويتروك في تحصيل طال...>مارك

أثر انموذج ويتروك في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Wittrock's Model on the Achievement of Fifth Grade Literary Students in Philosophy and Psychology
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، هديل إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): lsmaee, Hadeel lbraheem
مؤلفين آخرين: الدليمي، طارق هاشم خميس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع10
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 292 - 315
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1425241
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
النماذج التدريسية | التعليم الإعدادي | مادة علم النفس | مادة الفلسفة | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نماذج تعليمية | وتروك | تفكير | تحصيل | Collection | Educational Models | Thinking | Wittrock
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04743nam a22002417a 4500
001 2172459
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 754471  |a إسماعيل، هديل إبراهيم  |e مؤلف  |g lsmaee, Hadeel lbraheem 
245 |a أثر انموذج ويتروك في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس 
246 |a The Effect of Wittrock's Model on the Achievement of Fifth Grade Literary Students in Philosophy and Psychology 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية  |c 2023  |g تشرين الأول  |m 1445 
300 |a 292 - 315 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a إن هذا الأنموذج وفر الفرصة لتفاعل الطالبات مع المحتوى التعليمي عن طريق تجوالهن بين خطواته المتنوعة بصورة مباشرة، وجعلهن محور العملية التعليمية، والقضاء على الروتين الصفي من خلال تهيئة مناخ صفي يسوده الحركة والنشاط والتفاعل مع المادة العلمية، وطرح المعلومات والأفكار المتنوعة ومناقشتها، مع الأخذ بنظر الاعتبار أن الطريقة التقليدية تفتقر إلى كل ذلك، فهذا الأنموذج يؤكد على فاعلية المعلم داخل الموقف الصفي، كما يؤكد على إعطاء المتعلم أكبر قدر ممكن من المعلومات، والتأكيد على حفظها دون الاهتمام بنوع المعلومة وقابلية المتعلم على تحقيق تعلما ذا معنى من خلال ربط المعلومة الجديدة مع خبراته السابقة واستدعائها وقت الحاجة، وأيضا يمكن تفسير ذلك كون توظيف نماذج التدريس الحديثة ولاسيما أنموذج ويتروك يساعد على تنمية قوة الملاحظة والتفسيرات للظواهر، والوصول إلى استنتاجات من خلال تعديل وتيسير المعلومات والبيانات والحقائق التي يتم تقديمها بما يتلاءم مع طبيعة المادة الدراسية، فضلا عن أنها تمثل العمود الفقري لدراسة وفهم واستيعاب مادة علم النفس.  |b Wittrock's model provided the opportunity for students to interact with the educational content by moving directly between its various steps, making them the focus of the educational process, and eliminating classroom routine by creating a classroom atmosphere dominated by movement, activity, and interaction with the scientific material, and presenting and discussing various information and ideas taking into account that the traditional method lacks all of that. This model emphasizes the effectiveness of the teacher within the classroom and emphasizes the process of giving the learner as much information as possible. It also focusing upon emphasizing memorization without concern for the type of information and the learner's ability to achieve meaningful learning by linking the new information with his previous experiences and recalling it at the time of need. This can be explained by the fact that the use of modern teaching models, especially the Wittrock model, helps to develop the power of observation and interpretations of phenomena, and to reach conclusions by modifying and facilitating the information, data, and facts that are presented in a way that is consistent with the nature of the study material, in addition to that it represents the backbone of studying, understanding and comprehending the subject of psychology. 
653 |a النماذج التدريسية  |a التعليم الإعدادي  |a مادة علم النفس  |a مادة الفلسفة  |a التحصيل الدراسي 
692 |a نماذج تعليمية  |a وتروك  |a تفكير  |a تحصيل  |b Collection  |b Educational Models  |b Thinking  |b Wittrock 
700 |a الدليمي، طارق هاشم خميس  |g Al-Dulaimi, Tariq Hashim Khamis  |e م. مشارك  |9 107104 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 019  |e Journal of Tikrit university for humanities  |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 010  |m مج30, ع10  |o 2369  |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية  |v 030  |x 1817-6798 
856 |u 2369-030-010-019.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1425241  |d 1425241 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.