ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات تطبيق المعلمات للسيكو د...>الوصف

تحديات تطبيق المعلمات للسيكو دراما في تعليم الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية

العنوان بلغة أخرى: Challenges of Female Teachers Applying Psychodrama in Teaching Children with Intellectual Disabilities
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: قزي، البندري فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Guziz, Al-Banderi Fahad
مؤلفين آخرين: القضاة، ضرار محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع10
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 424 - 446
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1425803
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | تعليم الأطفال | ذوو الإعاقة الفكرية | السيكو دراما
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة الفكرية | التحديات | السيكو دراما | المعلمات | Challenges | Intellectual Disability | Psycho Drama | Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث للتعرف على تحديات تطبيق المعلمات للسيكو دراما في تعليم الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج النوعي السردي، من خلال المقابلات الفردية شبه المنظمة كأداة لجمع البيانات، مع (٥) من معلمات الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية في مدينة مكة المكرمة. وأشارت نتائج السؤال الأول إلى وجود تحديات في تطبيق المعلمات للسيكو دراما تتعلق بالبيئة التعليمية وتتمثل في قلة توفر الإمكانيات. وتحديات تتعلق بالمعلمات وتتمثل في الضغوط المهنية، وتطبيق الوسائل التعليمية. وتحديات تتعلق بقدرات الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية وتتمثل في الخبرات السابقة للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، والفروق الفردية بينهم. كما أشارت نتائج السؤال الثاني إلى أهم الحلول للتغلب على تلك التحديات، وتمثلت في تدريب المعلمات على تطبيق للسيكو دراما، وتوفير المكان المخصص، وتوزيع الأدوار بين الأطفال. ويوصي الباحثان بضرورة توفير المواد والخامات التي تحتاجها معلمات الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية لتطبيق السيكو دراما. وتوفير مسارح مخصصة لتطبيق السيكو دراما مع الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية.

This practice represents an interactive co-evaluation activity among students, involving such elements as motivation, cooperation and collaborative work. It promotes meaningful learning experiences in a competitive environment. The goal of this activity is to examine topics which are explored during the semester through games that are created by students, as well as to promote holistic development and diversity through the investigation of a wide range of global cultures. Further, the activity seeks to enhance the internationalization of the pedagogic model that guides our collective educational philosophy. An empirical method of research is adopted in the current study which is based on observing students during an activity. Since the activity enhances students’ creativity for a better contextualization of the country to be presented. It replaces the traditional way of testing (the written tests) and gives the students the opportunity to see the level of the acquired learning in an interactive and fun context
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.