| LEADER |
02690nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2173153 |
| 024 |
|
|
|3 10.35471/1268-000-053-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 473089
|a اخدجو، فاطمة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المعجم الذهني والتعثرات القرائية:
|b أي علاقة
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة مقاربات للنشر والصناعات الثقافية واستراتيجيات التواصل
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 7 - 13
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نروم من خلال هذا المقال تسليط الضوء على المعجم الذهني للمتعلم في ارتباطه بالمؤسسة التعليمية، محاولين الإجابة عن سؤال إشكالي مفاده، هل التعثرات التي تواجه المتعلم وتعيق العملية التعليمية لها علاقة بهذا المعجم، بعبارة أخرى، هل يؤثر المعجم الذهني في مردودية المتعلم ومستواه الدراسي؟ ويتفرع عن هذا السؤال أسئلة فرعية، نصوغها كالآتي: -ما هي الكيفية التي يشتغل بها المعجم الذهني؟ -ما طبيعة البنية الداخلية والتمثيلية داخل المعجم الذهني؟ -كيف تمثل وتبنين المعلومات في هذا المعجم؟ -كيف يتعالق محتويا المعجم الذهني والمادة التعليمية مع آليات اشتغال هذا المعجم وإجراءات توصيل هذه المادة؟ تنتظم هذه الورقة البحثية وفق الترتيب الآتي: نحدد في المحور الأولى الإطار النظري والمفهوم، ثم نبين في المحور الثاني كيفية التمثيل الذهني للمداخل المعجمية، ونتناول في الفقرات الأولى والثانية والثالثة التمثيلات الصوتية والإملائية والدلالية، ثم نعرض في المحور الثالث والأخير لدور المعجم الذهني وعلاقته بارتفاع أو تدني مستوى المتعلم فضلا عن المقدمة والخاتمة.
|
| 653 |
|
|
|a المعجم الذهني
|a التمثيلات الصوتية
|a اللغة العربية
|a استراتيجيات التدريس
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e Moqarabat
|f Muqārabāt
|l 053
|m ع53
|o 1268
|s مجلة مقاربات
|v 000
|x 2028-2559
|
| 856 |
|
|
|u 1268-000-053-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1426059
|d 1426059
|
