ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > طرائق تدريس اللغة العربية، است...>الوصف

طرائق تدريس اللغة العربية، استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارة القراءة التفاعلية: قصة "إشارة تعجب" للكاتبة فاطمة الكعبي أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Methods of Teaching the Arabic Language Brainstorming Strategy in Developing Interactive Reading: "An Exclamation Mark" Story by Fatima Alkaaby as an Example
المصدر: مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: محمد، ربيعة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع80
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 9 - 26
DOI: 10.33685/1317-000-080-001
ISSN: 2311-519X
رقم MD: 1364158
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | استراتيجية العصف الذهني | اللغة العربية | القراءة التفاعلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العصف الذهني | القراءة التفاعلية | مهارات | المتعلمين | استراتيجية | التفكير الإبداعي | Brainstorming | Interactive Reading | Strategy | Skills | Learners | Thinking | Creative
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: استراتيجية العصف الذهني من أهم استراتيجيات التعلم النشط، فهي تثير مهارات التفكير الإبداعي لدى المتعلمين. تطبق هذه الاستراتيجية بوساطة تحديد المشكلة من المعلم قبل جلسة العصف الذهني، وفي أثناء الجلسة يعيد المعلم صياغة المشكلة على المتعلمين، ويبدأ بتهيئة حافزة. ومن ثم يطرح عليهم أسئلة متعددة تثير تفكيرهم، وتحفزهم على إنتاج عدد كبير من الأفكار تتمحور حول المشكلة/ موضوع النقاش. فتدون الأفكار من دون تقييم لها أو نقد. وعقب الانتهاء من توليد الأفكار تثبت الأفكار المناسبة على السبورة، وتحذف غير المناسبة. فالعصف الذهني إمطار عقول المتعلمين بأسئلة كثيرة تتطلب إجابات متنوعة عنها؛ للوصول إلى حلول مقترحة للمشكلة. وهذه الاستراتيجية فاعلة في التعلم النشط؛ لأنها تكسب المتعلم طلاقة لغوية، ومرونة ذهنية تتيح له التعبير عن رؤاه الذاتية أمام الآخرين من دون ارتباك، وتعكس أيضا قدرة المتعلمين على التفاعل مع النصوص القرائية المتنوعة، وإعادة إنتاجها ثقافيا ومعرفيا. يقدم هذا البحث دراسة تطبيقية لكيفية تطبيق استراتيجية العصف الذهني في دروس القراءة.

Brainstorming is one of active learning most important strategies. It enhances Learner’s creative thinking skills. This strategy is applied by the teacher by detecting the problem before the brainstorming session. During the sessions, the teacher rephrases the problem and starts with motivating preparation. After that, he starts asking his students multiple questions that would attract their attention and motivate them to produce an enormous number of ideas centered around the problem that forms the topic of discussion. Ideas are written down without any evaluation or criticism. After generating ideas, the most suitable ones are pinned on the board and the unsuitable ones are deleted. Therefore, brainstorming is a process of asking students a lot of questions that need a variety of answers in order to attain suggested solutions to the problem. This strategy reflects learners’ ability to interact with various reading texts.
ISSN: 2311-519X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.