ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف تصميم الرحلات المعر...>الوصف

أثر اختلاف تصميم الرحلات المعرفية عبر الويب في تنمية مهارات التواصل الإلكتروني والدافعية للإنجاز لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة شقراء

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Diversifying Web-Quest Design Patterns on Developing E-Communication Skills and Achievement Motivation among Postgraduate Students at Shaqra University
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: العتيبي، محمد بن علي بن عياد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otibi, Mohamed bin Ali bin Ayad
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 339 - 402
DOI: 10.36046/2162-000-016-009
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1427292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرحلات المعرفية | التواصل الإلكتروني | الدافعية للإنجاز | طلبة الدراسات العليا | جامعة شقراء
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرحلات المعرفية | الدافعية للإنجاز | مهارات التواصل | الدراسات العليا | Web-Quest | Achievement Motivation | Communication Skills | Postgraduate Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر اختلاف تصميم الرحلات المعرفية عبر الويب لتنمية مهارات التواصل والدافعية للإنجاز لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة شقراء، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينتها من (٥٠) من طلاب الدراسات العليا بجامعة شقراء، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين: مجموعة الرحلات المعرفية طويلة المدى ومجموعة الرحلات المعرفية قصيرة المدى، قوام كل منهما (٢٥) طالبا، والجمع البيانات قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لمهارات التواصل الإلكتروني، وبطاقة الملاحظة لقياس الجوانب المهارية لمهارات التواصل الإلكتروني، ومقياس الدافعية للإنجاز، وأظهرت النتائج وجود أثر لتصميم الرحلات المعرفية عبر الويب (طويلة/ قصيرة) المدى لتنمية الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات التواصل الإلكتروني، ووجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية الأولى (رحلات معرفية طويلة المدى) والمجموعة التجريبية الثانية (رحلات معرفية قصيرة المدى) في هذا الصدد، لصالح المجموعة التجريبية الأولى، كما أشارت النتائج إلى وجود أثر تصميم الرحلات المعرفية عبر الويب (طويلة/ قصيرة) المدى لتنمية الدافعية للإنجاز، وكانت الفروق في هذا الصدد لصالح المجموعة التجريبية الأولى أيضا. وكشفت قيمة مربع إيتا عن وجود أثر كبير لاستخدام تصميم الرحلات المعرفية عبر الويب (طويلة/ قصيرة) المدى لتنمية الجوانب المعرفية والأدائية والدافعية للإنجاز، وأوصت الدراسة بتدريب الطلاب على كيفية استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب، واقترحت الدراسة إجراء دراسة عن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس والطلاب نحو استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب لتنمية مهارات التواصل والدافعية للإنجاز لدى طلاب الدراسات العليا.

The current study aimed at identifying the effect of diversifying WebQuest design patterns on developing e-communication skills and achievement motivation among postgraduate students at Shaqra University. The quasi-experimental method was utilized. The sample comprised (50) postgraduate students at Shaqra University. They were assigned into two experimental long term vs short-term WebQuest groups. Each group included (25) subjects. To collect data, the researcher prepared an achievement test of e-communication skills, observation form of e-communication performance skills and achievement motivation scale. Results indicated that there was a significant effect of the WebQuest design patterns (long-term – short-term) on developing cognitive and performance aspects of ecommunication. Significant differences between both first (long-term WebQuest) and second groups (short-term WebQuest) in this regard were obtained, in favor of the first group. Similarly, the long and short-term WebQuest design patterns significantly affected achievement motivation. Significant differences in this regard were also in favor of the first group. Eta squared effect size was high, indicating that utilizing long and short-term WebQuest design patterns greatly developed cognitive and performance e-communication aspects as well as achievement motivation. Accordingly, the study recommended training postgraduate students on utilizing WebQuest. Further studies for investigating academic personnel and students attitudes about using WebQuests for developing communication skills and achievement motivation was suggested.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.