| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية استقراء طرق تعليم القيم التربوية، ومن ثم استنباط آليتين لتعليم القيم الاجتماعية من خلال معلمة رياض الأطفال، وتم السير في الدراسة وفق التكامل المنهجي الفلسفي التحليلي الذي يقتضى تحديد المعارف السابقة، وانتقادها في ضوء المشكلة المطروحة، وهو يستهدف الوصول إلى عناصر الموقف المركب الجديد، وتوصلت الدراسة لاستنباط آليتين فاعلتين لتعليم القيم الاجتماعية لأطفال مرحلة ما قبل المدرسة تتبعهما معلمة رياض الأطفال وهما آلية التهيئة "بمعنى التخلص من الحرمان العاطفي" أي تفريغ ذهن الأطفال من القيم السلبية التي اكتسبوها خلال المعاملة الوالدية السيئة في المنزل، ثم تتبع المعلمة الآلية المضادة وهي تعليم القيم الاجتماعية كبر الوالدين والتكافل الاجتماعي والإحسان للجيران بعملية تقليد الأطفال الإيجابي لمعلمتهم ولوالديهم في الروضة والمنزل شرط اقترائهما ببعضهما البعض.
The current study aimed at extrapolating methods of teaching educational values, and then devising two mechanisms for teaching social values through a kindergarten teacher, and the study was carried out according to the analytical, philosophical, methodological integration that requires identifying previous knowledge and criticizing it in light of the problem at hand, and it aims to reach the elements of the complex position The new study reached to devise two effective mechanisms to teach social values for preschool children followed by a kindergarten teacher, which is the initialization mechanism in the sense of getting rid of emotional deprivation, that is, emptying the minds of children of the negative values that they acquired during the bad parenting treatment at home, then following the countermeasures It is the teaching of social values such as parents, social solidarity and charity to neighbors, through the process of imitating children in a positive manner for their teacher and their parents in kindergarten and home, provided that they are related to each other.
|
