ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطبيق استراتيجيات التعلم النشط...>الوصف

تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في مهارات الحساب الذهني في مادة الرياضيات في مديرية تربية وتعليم الرمثا

العنوان بلغة أخرى: Implementing Active Learning Strategies to Enhance Mental Calculation Skills in Mathematics with in the Education Directorate of Al-Ramtha
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الشبول، رحاب يوسف محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ع34
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 153 - 186
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1428317
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم النشط | مادة الرياضيات | مهارات الحساب الذهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات | التعلم النشط | مهارات الحساب الذهني | مادة الرياضيات | مديرية تربية وتعليم الرمثا | Active Learning Strategies | Mental Calculation Skills | Mathematics | Education Directorate of Al-Ramtha
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في تطوير مهارات الحساب الذهني في مادة الرياضيات في مديرية تربية وتعليم الرمثا. ولتحقيق هذا الهدف، تم استخدام المنهج شبه التجريبي. تم اختيار عينة عشوائية من طلبة الصف الثالث في مديرية تربية وتعليم الرمثا وبلغ عددها (30) طالب وطالبة، تم توزيعها عشوائيا إلى مجموعتين ضابطة (ن= 15) تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية، وتجريبية (ن=15) تم تدريسها باستخدام استراتيجيات التعلم النشط. وخلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار التحصيلي لقياس مهارات الحساب الذهني ولصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام استراتيجيات التعلم النشط. وأوصت الدراسة بالتوسع في استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مبحث الرياضيات وذلك من خلال تضمينها داخل المناهج الأردنية، وعقد البرامج والورشات لتدريب المعلمين على كيفية استخدام استراتيجيات التعلم النشط المختلفة في تدريس المواد المختلفة بما فيها الرياضيات.

The study aimed to investigate the implementation of active learning strategies to enhance mental calculation skills in mathematics within the Education Directorate of Al-Ramtha. To achieve this objective, a quasi- experimental approach was employed. A random sample of third-grade students from the Education Directorate of Al-Ramtha, consisting of 30 male and female students, was selected. The sample was randomly divided into two groups: a control group (n=15) taught using conventional methods, and an experimental group (n=15) taught using active learning strategies. The study found statistically significant differences between the control and experimental groups in the achievement test measuring mental calculation skills, favoring the experimental group taught with active learning strategies. The study recommended the broader integration of active learning strategies in mathematics instruction, including their incorporation into the Jordanian curriculum. It also suggested organizing programs and workshops to train teachers on the effective use of various active learning strategies in teaching different subjects, including mathematics.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.