ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأخطاء المنهجية في إعداد مشار...>الوصف

الأخطاء المنهجية في إعداد مشاريع الخريجين في قسم المناهج وطرائق التدريس: دراسة تحليلية في كلية التربية بجامعة تشرين

العنوان بلغة أخرى: Methodological Errors in Preparing Projects for Graduates in the Department of Curriculum and Teaching Methods: Analytical Study at the Faculty of Education, Tishreen University
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: غانم، ثناء إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghanem, Thanaa
مؤلفين آخرين: على، عبير يوسف قرة (م. مشارك) , إبراهيم، لمى هيثم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع38
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 113 - 144
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1428427
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرائق التدريس | مشاريع الخريجين | الأخطاء المنهجية | جامعة تشرين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأخطاء المنهجية | مشروع التخرج | قسم المناهج وطرائق التدريس | Methodological Errors | Graduation Project | Department of Curricula and Teaching Method
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على الأخطاء المنهجية المتكررة في إعداد مشاريع الخريجين في قسم المناهج وطرائق التدريس، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (25) مشروع تخرج تم تحليلهم، وتوصلت النتائج إلى إن هناك أخطاء في (الإطار النظري، المشكلة، المقدمة، المراجع الأهمية، الدراسات السابقة، أسلوب تنظيم البحث، عرض النتائج وتفسيرها، العينة، المصطلحات، المتغيرات، الأهداف التعريفات الإجرائية، اختيار الموضوع الأداة، المقترحات، الملخص). وتبين أنه لا يوجد فرق بين تكرارات الأخطاء المرتكبة والتخصص وتبين أيضا أنه لا يوجد علاقة بين تكرارات الأخطاء المرتكبة ودرجة الطالب.

The research aimed to identify the frequent methodological errors in the preparation of graduate projects in the Department of curricula and Teaching Methods, the researcher followed the descriptive analytical approach, and the research sample consisted of (25) graduation project that were analyzed, The results revealed that there are errors in (theoretical framework, the problem ,introduction, the reviewer, importance, previous studies, research organizing method, presentation and interpretation of results, the sample, terminology, variants, objective, procedural definitions, choose a atopic, the tool, proposals, abstract) it was found that there is no difference between it the number of errors committed and the Specialization of the students, it was also found that there no relationship between it the number of errors committed and the students score.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.