ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تفعيل معلمي العلوم بالمرح...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة تفعيل معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة بمحافظة الليث لأبعاد الحس العلمي في ممارساتهم التدريسية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Activation of Science Teachers in the Intermediate Stage in Al-Laith Governorate to the Dimensions of the Scientific Sense in their Teaching Practices
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: المالكي، رجب محمد رمضان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maliki, Rajab Mohammad Ramadan
مؤلفين آخرين: الذبيانى، عادل رزق الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 251 - 281
DOI: 10.55534/1320-010-004-010
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1429552
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات التدريسية | الحس العلمي | معلمو العلوم | المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحس العلمي | الممارسات التدريسية | معلمو العلوم | المرحلة المتوسطة | Scientific Sense | Teaching Practices | Science Teachers | Middle Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الكشف عن درجة تفعيل معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة بمحافظة الليث لأبعاد الحس العلمي في ممارساتهم التدريسية، بالإضافة إلى الكشف عن وجود فروق تعزى لمتغيري (الهوية الجنسية، وسنوات الخبرة) في استجابات معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة حول درجة تفعيلهم لأبعاد الحس العلمي في ممارساتهم التدريسية، ولتحقيق أهداف البحث، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، من خلال تطبيق استبانة للحس العلمي تألفت من (٣٦) عبارة فرعية اندرجت تحت ثلاثة أبعاد رئيسة هي: البعد المعرفي، والبعد الوجداني، والبعد المهاري؛ وقد طبق على عينة عشوائية من معلمي العلوم ومعلماته، بلغ عددهم (١٠٦) معلما ومعلمة، وتوصلت النتائج إلى درجة كبيرة لتفعيل معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة بمحافظة الليث للحس العلمي بشكله الكلي ولكل بعد من أبعاده الثلاث في ممارساتهم التدريسية من وجهة نظرهم، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في استجابات عينة البحث حول درجة تفعيل معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة بمحافظة الليث لأبعاد الحس العلمي في ممارساتهم التدريسية تعزى لمتغيري (الهوية الجنسية، وعدد سنوات الخبرة)، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام ببعض البرامج التربوية التي تركز على تدريب معلمي العلوم على استخدام طرق التدريس ومداخله ونماذجه واستراتيجياته التي قد تسهم في تنمية أبعاد الحس العلمي ومهاراته لدى طلابهم بالمرحلة المتوسطة، ومراحل التعليم العام.

The research aimed to reveal the degree of activation of science teachers in middle stage for scientific sense dimensions in their teaching practices in Al-Leith Governorate, revealing differences in (gender, and number of years of experience) in responses of teachers and supervisors of science about the degree of activation of science teachers for scientific sense dimensions in their teaching practices. To achieve these objectives, the descriptive survey approach was used, through application of scientific sense questionnaire which include (36) sub-phrases under three dimensions: cognitive, emotional, and skillful; It was applied on(106) male and female teachers, who were chosen randomly, the results revealed that the degree of activation of science teachers for scientific sense dimensions in their teaching practices from the point of view of teachers on the three dimensions of scientific sense and for scientific sense questionnaire as a whole were at large degree, there were no significant differences at level of (α = 0.05) in research sample responses about the degree of activation of science teachers for scientific sense dimensions in their teaching practices due to (gender, and number of years of experience). The research recommended for the need of paying attention to some educational programs that focus on training science teachers on using teaching methods, approaches, models and strategies that may contribute to developing dimensions and skills of scientific sense for their students in middle and general education stages.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.