ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم الإلكتروني في زمن الأو...>الوصف

التعليم الإلكتروني في زمن الأوبئة في كليات التربية السودانية: جائحة كورونا أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: E-Learning in Epidemic Periods in the Colleges of Education in Sudan: Corona Epidemic as a Sample
المصدر: مجلة التمكين الاجتماعي
الناشر: جامعة عمار ثليجي الأغواط - مخبر التمكين الاجتماعي والتنمية المستدامة في البيئة الصحراوية
المؤلف الرئيسي: بلة، الصديق عبدالصادق البدوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Blla, Al-Siddiq Abd Al-Sadiq Al-Badawy
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 3 - 15
ISSN: 2676-234X
رقم MD: 1429871
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | جائحة كورونا "كوفيد-19" | التوعية الصحية | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات السودانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الرقمي | الشبكات الإلكترونية | الحوسبة | التوعية الصحية | Digital Education | Electronic Networks | Computing | Health Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على ضرورة التعليم الإلكتروني، ومدى وجود معوقات التعليم الإلكتروني لدى الطلاب، ودرجة توافر كفايات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس، ودرجة توافر متطلبات التعليم الإلكتروني بالكليات ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين المفحوصين في مدى إمكانية توظيف التعليم الإلكتروني في كليات التربية والتي تعزى لمتغيري: النوع أو الدرجة الوظيفية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي تكون مجتمع الدراسة من أساتذة كليات التربية بالجامعات السودانية، وتم إجراء الدراسة في العام الجامعي 2019/2020م. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الاستبانة أداة للدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها، وقد تم تصميمها وتعبئتها وتفريغها إلكترونيا، وتم اختيار عينة عشوائية احتوت على (228) أستاذا، ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) توصلت الدراسة إلى عدة نتائج هي: تتحقق ضرورة التعليم الإلكتروني في زمن الأوبئة بوسط حسابي 2.36 وبدرجة تقديرية عالية، ويتحقق وجود معوقات للتعليم الإلكتروني لدى الطلاب بوسط حسابي 2.44 وبدرجة تقديرية عالية، وتتوافر كفايات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بوسط حسابي 2.22 وبدرجة- تقديرية متوسطة، وتتوافر متطلبات التعليم الإلكتروني بكليات التربية السودانية بوسط حسابي 1.85 وبدرجة تقديرية متوسطة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المفحوصين في مدى إمكانية توظيف التعليم الإلكتروني في كليات التربية تعزى للنوع، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية الصالح الدرجة العلمية الأعلى (الأستاذ).

The study aimed to identify the necessity of e-learning, and the extent of the existence of e-learning obstacles among students, and the degree of availability of e-learning competencies among teaching staff, and the degree of availability of e-learning requirements in the colleges, as well as, identifying statistically significant differences among the examinees with regards to the possibility of employing e-learning in the colleges of education, which are due to two variables: type and job grade. The study used the descriptive method with a population consisted of university lecturers at the colleges of education in Sudan. The study was conducted through the academic year 2019/2020. To achieve the objectives of the study, the questionnaire was used as a tool after verifying its validity and reliability, and it was designed, filled and analyzed electronically. A random sample was chosen consisted of (228) teachers. For processing the data statistically, the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program was used. The study reached several results: The necessity of e-learning in epidemics period is achieved by an arithmetic mean reaching 2.36 and with a high degree of appreciation, and there are evident obstacles to e-learning among students with an arithmetic mean of 2.44 with a high degree of appreciation, and the existence of e-learning competencies among the teaching staff is achieved by an arithmetic mean around 2.22 with average grade, and the availability of e-learning requirements in the Sudanese colleges of education is achieved with an arithmetic mean of 1.85 and with an average grade, and there are no statistically significant differences among the respondents in the extent of employing e-learning in colleges of education due to the type, and there are statistically significant differences in favor of the higher academic degree (professor).
ISSN: 2676-234X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.