| LEADER |
03173nam a2200217 4500 |
| 001 |
2179683 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 565801
|a بن نونة، نادية
|e مؤلف
|q Bin Nounah, Nadiah
|
| 245 |
|
|
|a التكوين الجامعي في السمعي البصري:
|b الرهانات الأكاديمية والمهنية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة وهران 1 أحمد بن بلة - مخبر الاتصال الجماهيري وسيميولوجية الأنظمة البصرية IAMGE
|c 2016
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 13
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعى البحث إلى التعرف على التكوين الجامعي في السمعي البصري الرهانات الأكاديمية المهنية. شهد التكوين الأكاديمي في مجال السمعي البصري بأقسام علوم الأعلام والاتصال في الجزائر تماثلا بارزا في الخطط والأهداف، ويتجلى بوضوح فيما تتضمنه الخطط الدراسية من مقررات تعني بتطوير مهارات الطالب في الكتابة الإخبارية التلفزيونية وإنتاج البرامج السمعية البصرية. وعرض أهم معوقات التكوين الإعلامي في الجزائر ومنها نقص الكوادر العلمية وكذلك نقص المراجع والأكاديمية. واستعرض متطلبات التكوين التطبيقي في أقسام الإعلام والاتصال وتشمل أعضاء هيئة التدريس والفنيون والأجهزة والمعدات والمختبرات اللازمة للتدريب في أقسام الإعلام. وتطرق إلى واقع التكوين السمعي البصري في عصر الوسائط المتعددة؛ فهناك العديد من الأسباب التي ساهمت في الاهتمام بالتكوين التقني أهمها تزلزل مكانة الصحفي المثقف على غرار صحافة الرأي التي فسحت المجال للبروز الاستعراضي للصحافة الإخبارية التي انتعشت في ظل الثقافة المرئية. واختتم البحث بالإشارة إلى ضرورة إعادة التفكير في أشكال تدريس تخصص الإعلام والاتصال في الجزائر وخاصة تخصص السمعي البصري والاهتمام بالتدريس القائم على المشاركة بدلا من التلقين والحشو. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a وسائل الإعلام والاتصال
|a أنظمة التعليم العالي
|a الجمعيات المهنية
|a التكوين الصحفي
|a تخصص السمعي البصري
|
| 700 |
|
|
|a بوعمامة، العربي
|g Bouamamah, Alarabi
|e م. مشارك
|9 196247
|
| 773 |
|
|
|4 الاتصالات
|6 Communication
|c 011
|f Al-ṣṣūraẗ wa al-itiṣāl
|l 017,018
|m ع17,18
|o 2062
|s مجلة الصورة والاتصال
|v 000
|x 2253-0967
|
| 856 |
|
|
|u 2062-000-017,018-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1432842
|d 1432842
|
