| LEADER |
05006nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2180016 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 402204
|a التارقي، ميرفت خميس عبدالقادر بوبكر
|e مؤلف
|g Altareqi, Mervat Khamis Abdulqader Boubakr
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تنمية الثقة بالنفس والتوافق مع الحياة الجامعية لدى طلبة جامعة بنغازي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using the Peer Teaching Strategy in Developing Self-Confidence and Compatibility with University Life among Students at the University of Benghazi
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنغازي - كلية التربية
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 27
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الإجابة على الفروض التالية: 1-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لأفراد المجموعة التجريبية على مقياس الثقة بالنفس. 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لأفراد المجموعة التجريبية على مقياس التوافق مع الحياة الجامعية. 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي لأفراد المجموعة التجريبية على مقياس الثقة بالنفس. 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي لأفراد المجموعة التجريبية على مقياس التوافق مع الحياة الجامعية. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة، وبلغت عينة البحث (15) طالبة من جامعة بنغازي تم اختيارهم بطريقة مقصودة، وتمثلت أدوات البحث في إعداد دليل لاستراتيجية تدريس الأقران، مقياس الثقة بالنفس إعداد أحمد قواسمة (1996)، ومقياس التوافق مع الحياة الجامعية إعداد على عبد السلام (2002)، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق بين القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي على مقياس الثقة بالنفس والتوافق مع الحياة الجامعية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الثقة بالنفس والتوافق مع الحياة الجامعية.
|b The aim of the current research is to answer the following hypotheses: 1-There are no statistically significant differences between the pre- and post measurements for members of the experimental group on the self-confidence scale. 2-There are no statistically significant differences between the pre- and post measurements for members of the experimental group on the measure of compatibility with university life. 3-There are no statistically significant differences between the post and follow-up measurements for members of the experimental group on the self-confidence scale. 4-There are no statistically significant differences between the post and follow-up measurements for members of the experimental group on the measure of compatibility with university life. The quasi-experimental approach was used, and the research sample consisted of (15) female students from the University of Benghazi who were chosen in an intentional manner. The research tools were the preparation of a guide to the peer teaching strategy, the self-confidence scale prepared by Ahmed Qawasma (1996), and the compatibility with university life scale prepared by Ali Abdel Salam (2002). The research found that there were differences between the pre- and post-measurements in favor of the post measurement on the scale of self-confidence and compatibility with university life, and that there were no statistically significant differences between the post-measurements and the follow-up measurements on the scale of self-confidence and compatibility with university life.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعليم
|a طرائق التدريس
|a القياس النفسي
|a طلبة المرحلة الجامعية
|
| 692 |
|
|
|a الثقة بالنفس
|a التوافق مع الحياة الجامعية
|a استراتيجية تدريس الأقران
|b Self-Confidence
|b Compatibility with University Life
|b Peer Teaching Strategy
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|l 014
|m ع14
|o 1667
|s مجلة كلية التربية العلمية
|t Journal of Faculty of Scientific Education
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1667-000-014-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1433173
|d 1433173
|
