ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام بعض إستراتجيات...>الوصف

فاعلية استخدام بعض إستراتجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارة التخطيط للتدريس لدى الطلبة المعلمين: دراسة تجريبية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Some of the Met Cognitive Strategies in the Development of Pedagogical Planning Skills in Teacher's Students: Experimental Study
المصدر: مجلة العلوم والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية الآداب والعلوم بالمرج
المؤلف الرئيسي: التارقي، ميرفت خميس عبدالقادر بوبكر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 18
DOI: 10.37376/1571-000-011-002
ISSN: 2312-4962
رقم MD: 763139
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إستراتجيات التعليم | التخطيط التربوى | التدريس | الطلاب المعلمين | المهارات التدريسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

397

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام بعض إستراتجيات ما وراء المعرفة (النمذجة، التساؤل الذاتي، العصف الذهني) في تنمية مهارة التخطيط للتدريس لدى الطلبة المعلمين بجامعة بنغازي وفروعها في مقرر طرق التدريس العامة. وتكونت عينة البحث من (60) طالب معلم تم تقسيمهم على مجموعتين: تجريبية وضابطة بحيث احتوت كل مجموعة على (30) طالب معلم. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد اختبار لقياس مهارة التخطيط للتدريس، كذلك تم إعداد دليل لتدريس بعض دروس المقرر باستخدام بعض إستراتجيات ما وراء المعرفة. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات الطلاب في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارة التخطيط للتدريس بأبعاده الأربعة لصالح طلاب المجموعة التجريبية.

The aim of the current research is identify the effectiveness of using some of the met cognitive strategies, modelling, self-questioning and brainstorming in the development of planning skills in teacher's students in the University of Benghazi and its branches in the Curriculum of General Teaching Methods. The research sampling was composed of 60 teachers students who were divided into two groups, one experimental and the other blank where every group contained 30 teacher student. And to achieve the research’s aim an experiment was prepared to measure the pedagogical planning skills, and also a guideline was fixed to teach some curriculum courses using some met cognitive strategies. The study came to the conclusion of the existence of statistically indicative differences between average grade students in the experimental group and the average grade students in the blank experiment group in the dimensional application for the measurement of planning skills with its four dimensions in favour of the experimental group students.
ISSN: 2312-4962

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.