ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية مقترحة وفق نموذ...>الوصف

أثر استراتيجية مقترحة وفق نموذج "Heisig & Verbeck" في تحصيل الرياضيات والتفكير الهندسي لدى طالبات الخامس العلمي / الأحيائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Proposed Strategy According to the Model "Heisig & Verbeck" on the Achievement of Mathematics and Engineering Thinking among the Fifth Science / Biological Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: حمادي، صباح سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamadi, Sabah Said
المجلد/العدد: ع80
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 245 - 266
DOI: 10.52839/0111-000-080-009
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1433228
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | الاستراتيجيات التعليمية | مهارات التفكير | التفكير الهندسي | مادة الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | نموذج (Heisig & Verbeck) | التحصيل | التفكير الهندسي | Strategy | Model (Heisig & Verbeck) | Achievement | Engineering Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي معرفة أثر استراتيجية مقترحة وفق أنموذج (Heisig & Verbeck) في تحصيل الرياضيات والتفكير الهندسي لدى طالبات الصف الخامس الأحيائي ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار البعدي. وبناء على ذلك وضعت الفرضيتان الصفريتان الآتيتان: 1. "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق استراتيجية مقترحة وفق نموذج (Heisig & Verbeck) وطالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي". 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق استراتيجية مقترحة وفق نموذج (Heisig & Verbeck) وطالبات المجموعة الضابطة اللآتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الهندسي". تم تحديد مجتمع البحث والذي يمثل طالبات الخامس العلمي/ الأحيائي من مديرية تربية الكرخ الأولى، اختيرت عينة البحث (57) طالبة تم اختيار بصورة عشوائية، وجزأت العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست وفق الاستراتيجية المقترحة وفق نموذج (Heisig & Verbeck) والأخرى ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. أجري التكافؤ بين مجموعتي البحث في العمر الزمني ومستوى الذكاء والتحصيل السابق، وبعدها تم بناء اختبار تحصيلي تكونت صيغته النهائية من (50) فقرة من النوع المقالي والموضوعي، واختبار للتفكير الهندسي تكون بصيغته النهائية من (25) فقرة من النوع المقالي والموضوعي. وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق أدوات البحث، وحللت النتائج باستخدام معادلة الاختبار التائي (t-Test) لعينتين مستقلتين غير متساويتين، وأشارت النتائج إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق الاستراتيجية المقترحة وفق نموذج (Heisig & Verbeck) على طالبات المجموعة الضابطة اللآتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية.

The current research aims to identify the impact of a proposed strategy according to the model of (Heisig & Verbeck) on the achievement of mathematics and engineering thinking among the fifth grade students in biology. The following two null hypotheses were formulated: -There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group who studied according to a proposed strategy according to the model (Heisig & Verbeck) and the students of the control group who studied in the usual way in the academic achievement test. - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group who studied according to a proposed strategy according to the model (Heisig & Verbeck) and the students of the control group who studied according to the usual method in the academic achievement test. The research community was determined to represent female students of the fifth scientific or biological class from the first Karkh Education Directorate. The research sample is (57) student was randomly selected, the sample was divided into two groups: an experimental group was studied according to the proposed strategy, the model of (Heisig & Verbeck) and a control group was studied according to the traditional way. Equivalence was conducted between the two research groups in terms of age, level of intelligence, and previous achievement. After that, an achievement test was built; its final form consisted of 50 items of the essay and objective type, and an engineering thinking test, in its final form, consisted of 25 items of the essay and topic type. After the end of the experiment, the research tools were applied, and the results were analyzed using the t-test equation for two independent, unequal samples. The results indicated that the students of the experimental group who studied according to the proposed strategy according to the Heisig & Verbeck model excelled over the students of the control group who studied according to the traditional method.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.