أثر استراتيجية مقترحة وفق نموذج "Heisig & Verbeck" في تحصيل الرياضيات والتفكير الهندسي لدى طالبات الخامس العلمي / الأحيائي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Proposed Strategy According to the Model "Heisig & Verbeck" on the Achievement of Mathematics and Engineering Thinking among the Fifth Science / Biological Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | حمادي، صباح سعيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hamadi, Sabah Said |
| المجلد/العدد: | ع80 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الصفحات: | 245 - 266 |
| DOI: |
10.52839/0111-000-080-009 |
| ISSN: |
1819-2068 |
| رقم MD: | 1433228 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية | نموذج (Heisig & Verbeck) | التحصيل | التفكير الهندسي | Strategy | Model (Heisig & Verbeck) | Achievement | Engineering Thinking
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 06722nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2180087 | ||
| 024 | |3 10.52839/0111-000-080-009 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 214801 |a حمادي، صباح سعيد |e مؤلف |g Hamadi, Sabah Said | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية مقترحة وفق نموذج "Heisig & Verbeck" في تحصيل الرياضيات والتفكير الهندسي لدى طالبات الخامس العلمي / الأحيائي | ||
| 246 | |a The Effect of a Proposed Strategy According to the Model "Heisig & Verbeck" on the Achievement of Mathematics and Engineering Thinking among the Fifth Science / Biological Students | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |c 2024 | ||
| 300 | |a 245 - 266 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي معرفة أثر استراتيجية مقترحة وفق أنموذج (Heisig & Verbeck) في تحصيل الرياضيات والتفكير الهندسي لدى طالبات الصف الخامس الأحيائي ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار البعدي. وبناء على ذلك وضعت الفرضيتان الصفريتان الآتيتان: 1. "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق استراتيجية مقترحة وفق نموذج (Heisig & Verbeck) وطالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل الدراسي". 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق استراتيجية مقترحة وفق نموذج (Heisig & Verbeck) وطالبات المجموعة الضابطة اللآتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الهندسي". تم تحديد مجتمع البحث والذي يمثل طالبات الخامس العلمي/ الأحيائي من مديرية تربية الكرخ الأولى، اختيرت عينة البحث (57) طالبة تم اختيار بصورة عشوائية، وجزأت العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست وفق الاستراتيجية المقترحة وفق نموذج (Heisig & Verbeck) والأخرى ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. أجري التكافؤ بين مجموعتي البحث في العمر الزمني ومستوى الذكاء والتحصيل السابق، وبعدها تم بناء اختبار تحصيلي تكونت صيغته النهائية من (50) فقرة من النوع المقالي والموضوعي، واختبار للتفكير الهندسي تكون بصيغته النهائية من (25) فقرة من النوع المقالي والموضوعي. وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق أدوات البحث، وحللت النتائج باستخدام معادلة الاختبار التائي (t-Test) لعينتين مستقلتين غير متساويتين، وأشارت النتائج إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق الاستراتيجية المقترحة وفق نموذج (Heisig & Verbeck) على طالبات المجموعة الضابطة اللآتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية. |b The current research aims to identify the impact of a proposed strategy according to the model of (Heisig & Verbeck) on the achievement of mathematics and engineering thinking among the fifth grade students in biology. The following two null hypotheses were formulated: -There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group who studied according to a proposed strategy according to the model (Heisig & Verbeck) and the students of the control group who studied in the usual way in the academic achievement test. - There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group who studied according to a proposed strategy according to the model (Heisig & Verbeck) and the students of the control group who studied according to the usual method in the academic achievement test. The research community was determined to represent female students of the fifth scientific or biological class from the first Karkh Education Directorate. The research sample is (57) student was randomly selected, the sample was divided into two groups: an experimental group was studied according to the proposed strategy, the model of (Heisig & Verbeck) and a control group was studied according to the traditional way. Equivalence was conducted between the two research groups in terms of age, level of intelligence, and previous achievement. After that, an achievement test was built; its final form consisted of 50 items of the essay and objective type, and an engineering thinking test, in its final form, consisted of 25 items of the essay and topic type. After the end of the experiment, the research tools were applied, and the results were analyzed using the t-test equation for two independent, unequal samples. The results indicated that the students of the experimental group who studied according to the proposed strategy according to the Heisig & Verbeck model excelled over the students of the control group who studied according to the traditional method. | ||
| 653 | |a التحصيل الدراسي |a الاستراتيجيات التعليمية |a مهارات التفكير |a التفكير الهندسي |a مادة الرياضيات | ||
| 692 | |a استراتيجية |a نموذج (Heisig & Verbeck) |a التحصيل |a التفكير الهندسي |b Strategy |b Model (Heisig & Verbeck) |b Achievement |b Engineering Thinking | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 009 |e Journal Of Educational and Psychological Researches |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 080 |m ع80 |o 0111 |s مجلة البحوث التربوية والنفسية |v 000 |x 1819-2068 | ||
| 856 | |u 0111-000-080-009.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1433228 |d 1433228 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية "7E’s" على تنمية مستويات التفكير الهندسي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في وحدة الهندسة واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: دار موسى، عفاف نائل خليل منشور: (2018) -
أثر استراتيجية التخيل في تحصيل مادة الرياضيات والتفكير البصري لدى طلاب الصف السادس العلمي الأحيائي
بواسطة: حمادي، صباح سعيد منشور: (2018) -
أثر استخدام برنامج تعليمي يستند لنظرية "فان هيل" في التحصيل والتفكير الهندسي في الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع في محافظة قلقيلية
بواسطة: محمود، ميس صدقي محمد منشور: (2017) -
أثر استراتيجية الاستقصاء الموجه في تدريس الهندسة على التحصيل و تنمية التفكير الهندسي لدى طالبات الصفين السادس و الثامن من المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الهزايمة، عبدالنور طايل محمد منشور: (2004) -
أثر استراتيجية تدريسية في الرياضيات مستندة إلى نموذج ألن هوفر في التحصيل و مهارات البرهان الهندسي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: العلي، عمر سليمان محمد منشور: (2010)
