ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير المفعم بالأمل لدى طلبة...>الوصف

التفكير المفعم بالأمل لدى طلبة الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: Hopeful Thinking of Postgraduate Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: محمد، زينب علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Zainab Ali
مؤلفين آخرين: رشيد، أزهار هادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع80
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 509 - 542
DOI: 10.52839/0111-000-080-020
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1433360
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القوة التفكيرية | التحصيل الدراسي | الكوادر العلمية | التكيف النفسي | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المفعم بالأمل | طلبة الدراسات العليا | Hopeful Thinking | Postgraduate Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي تعرف إلى التفكير المفعم بالأمل لدى أفراد عينة البحث الحالي (طلبة الدراسات العليا)، دلالة الفروق الإحصائية في التفكير المفعم بالأمل لدى أفراد عينة البحث الحالي (طلبة الدراسات العليا)، على وفق متغيرات النوع (الذكور، والإناث)، والتخصص (العلمي، والإنساني)، والمرحلة الدراسية (الماجستير، والدكتوراه)، وتكونت عينة البحث الحالي من (500) طالب وطالبة من طلبة الدراسات العليا في جامعة بغداد اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية على وفق النوعين (الذكور، والإناث) ومن الكليات (العلمية، والإنسانية) وللمرحلتين (الماجستير، والدكتوراه) وللعام الدراسي (2022- 2023)، ولتحقيق أهداف البحث الحالي قامت الباحثتان بإعداد مقياس التفكير المفعم بالأمل على وفق نظرية (Snyder, 1983) والدراسات السابقة التي تناولت التفكير المفعم بالأمل، وتألف المقياس من (46) فقرة موزعة على بعدين هما (قوة التفكير، ومسارات التفكير) وقد قامت الباحثة بعرض فقراته على لجنة من الخبراء والمحكمين لبيان الصدق الظاهري وبعد هذا الإجراء تم حذف (16) فقرة فأصبح عدد فقرات مقياس التفكير المفعم بالأمل (30) فقرة بصيغته النهائية ويتبعها خمسة بدائل وهي دائما (بالتأكيد)، غالبا (في الغالب)، قليلا، نادرا (إلى حد ما)، أبدا). وبعد التحقق من توافر الخصائص السيكومترية لأداة البحث الحالي (التفكير المفعم بالأمل) وبعد تطبقهم على العينة (طلبة الدراسات العليا) وجمع البيانات ومعالجتها إحصائيا وقد أشارت النتائج (إن أفراد (طلبة الدراسات العليا) عينة البحث الحالي يتمتعون بالتفكير المفعم بالأمل، ولا توجد فروق في التفكير المفعم بالأمل لدى أفراد عينة البحث الحالي على وفق متغير النوع (الذكور، والإناث)، ومتغير التخصص (العلمي، والإنساني)، ومتغير المرحلة الدراسية (الماجستير، والدكتوراه)، ولا توجد فروق في التفكير المفعم بالأمل في التفاعل بين متغيرات (النوع، والتخصص، والمرحلة الدراسية).

The current research aims to identify hopeful thinking among postgraduate students as well as determine if there is a significant difference in hopeful thinking according to the variables of gender (males and females), specialization (scientific, humanities), and stage of study (master’s, doctorate). The research sample consists of 500 male and female postgraduate students at the University of Baghdad who were chosen randomly in terms of gender, faculties (scientific and humanities), and level of education (master’s and doctorate) for the academic year 2022-2023. To achieve the objectives of the current research: The two researchers developed a scale of hopeful thinking based on the theory of Snyder (1983) and previous studies that dealt with hopeful thinking. The scale consisted of 46 items distributed into two dimensions: the strength of thinking and the paths of thinking. It was exposed to a committee to verify the validity, which resulted in deleting 16 items, so the number of items in the Hopeful Thinking Scale became 30 items in its final form, followed by five alternatives, which are (always (definitely), often (mostly), a little, rarely (to an extent), what, never). The results indicated that the current research sample has hopeful thinking. There are no significant differences in hopeful thinking among the research sample according to the gender variable (males, females), the specialization variable (scientific, humanities), and the academic stage variable (master’s, doctorate). There are no significant differences in hopeful thinking in the interaction between the variables of gender, specialization, and stage of study.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.