تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الفروق في مهارات التفكير الناق...>الوصف

الفروق في مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعات السعودية: دراسة مقارنة بين طلبة الجامعات الحكومية والخاصة

العنوان بلغة أخرى: Differences in Critical Thinking Skills among Students at Saudi Universities: A Comparative Study between Students at Public and Private Universities
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الصمادي، شاهر رضوان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsmadi, Shaher Radwan Mohammad
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 876 - 895
DOI: 10.55074/2152-000-042-030
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1534096
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المهارات التفكيرية | المؤسسات التعليمية | التفكير الإبداعي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | مهارات التفكير الناقد | طلاب الشعبة العلمية | الجامعات الحكومية | الجامعات الخاصة | Critical Thinking | Critical Thinking Skills | Science Students | Public Universities | Private Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الفروق الفردية في مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة الخريجين "الشعبة العلمية" في الجامعات الحكومية والخاصة بالسعودية، وتكونت عينتها من (550) طالب وطالبة، (280) طالب و(270) طالبة من الشعبة العلمية، تم اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية باستخدام مقياس المهارات التفكير الناقد من إعداد الباحث، وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى أن جميع مهارات التفكير الناقد والمهارات ككل جاءت بدرجة متوسطة ما عدا مهارة التقصي ومهارة الجدل والاستدلال المنطقي كانتا بدرجة مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغير الجنس في كل مهارات التفكير الناقد، وفي المهارات ككل، ووجود فروق دالة إحصائيا في الجدل والاستدلال المنطقي، والتساؤل، وتوليد الحلول والمثابرة العقلية عند مستوى دلالة (0.01) والمهارات ككل عند مستوى (0.01) لدى طلاب الشعبة العلمية بالجامعات الحكومية والخاصة لصالح الجامعات الحكومية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات (التقصي، واتخاذ القرار) بين طلاب الشعبة العلمية في الجامعات الحكومية والخاصة.

The study aimed to identify individual differences in critical thinking skills among graduate students of the "science section" in public and private universities in Saudi Arabia. This was done on a sample of (550) male and female students, (280) male students, (270) female students from the science section, who were selected using a random sample method, using a scale of critical thinking skills prepared by the researcher. The study concluded in its results that all critical thinking skills and skills as a whole were at an average level except for the investigation skill, and the argumentation and logical reasoning skill were at a high level, and there were no statistically significant differences attributed to the effect of the gender variable in all critical thinking skills, and in the skills as a whole, and there were statistically significant differences in argumentation and logical reasoning, questioning, generating solutions, and mental perseverance at a significance level of (0.01) and skills as a whole at a level of (0.01) among students of the science section in public and private universities in favor of public universities, and there were no statistically significant differences in the skills (investigation, and decision-making) between students of the science section in public and private universities.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.