ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفكير الناقد لدى طلبة قس...>الوصف

أثر التفكير الناقد لدى طلبة قسم معلم الصفوف الأولى في مادة منهج البحث التربوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Brain-Based Learning Strategy on Developing Critical Thinking among Students of the First Grades Teacher’s Department in the Educational Research Curriculum Subject
المصدر: مجلة أبحاث ميسان
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: هادي، جمال نصيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Naseef, Jamal
المجلد/العدد: مج18, ع36
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 266 - 301
ISSN: 6622-1815
رقم MD: 1433612
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التفكير الناقد | إعداد المعلمين | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المستند إلى الدماغ | التفكير الناقد | منهج البحث التربوي | تحفيز الدماغ | Brain Based Education | Critical Thinking | Educational Research Method | Brain Stimulation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة قسم معلم الصفوف الأولى في مادة منهج البحث التربوي، وتكونت العينة من (90) طالب وطالبة اشتملت المجموعة التجريبية على (45) طالب وطالبة والمجموعة الضابطة (45) طالب وطالبة كذلك، تبنى الباحث مقياس التفكير الناقد (السعدي، 2010) كأداة لبحثه وعالج البيانات إحصائيا باستخدام الحقيبة الإحصائية (spss) واستخدم الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة سبيرمان، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في مقياس التفكير الناقد وقدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج الدراسة.

The study aimed to identify the effect of the brain-based learning strategy on developing critical thinking among students of the first grades teacher department in the educational research curriculum subject. The sample consisted of (90) male and female students, the experimental group included (45) male and female students, and the control group (45)) Male and females as well, the researcher adopted the Critical Thinking Scale (Al-Saadi, 2010) as a tool for his research and treated the data statistically using the statistical bag (spss) and used the t-test for two independent samples, the Pearson correlation coefficient and the Spearman equation, and the study concluded that there are statistically significant differences at the level of Significance (0.05) between the average scores of the experimental group and the average scores of the control group in the critical thinking scale. The researcher presented a set of recommendations and suggestions in light of the study results.
ISSN: 6622-1815

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.