ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الكتابة...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الكتابة التأملية في الرياضيات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات الموهوبات في مدينة الطائف

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Reflective Writing Strategy in Mathematics in Developing Critical Thinking Skills for Gifted Female Students in the City of Taif
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: العتيبى، بدرية معيض حميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Badriya Moaid Hamid
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 87 - 111
DOI: 10.21608/jasht.2022.231204
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 1267599
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المناهج الدراسية | تدريس الرياضيات | مهارات التفكير | الطلبة الموهوبون
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | الكتابة التأملية | التفكير الناقد | الموهوبات | Strategy | Reflective Writing | Critical Thinking | Talents
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية الكتابة التأملية في الرياضيات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات الموهوبات في مدينة الطائف. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبية، تكونت عينة الدراسة من (22) طالبة تم تقسيمهن بطريقة عشوائية إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، تم استخدام برنامج يعتمد على استراتيجية الكتابة التأملية، ومقياس التفكير الناقد لجمع بيانات الدراسة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير الناقد بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود أثر لاستخدام استراتيجية الكتابة التأملية في مهارات التفكير الناقد (الاستقراء، الاستنباط، المصداقية) لدى الطالبات الموهوبات في مدينة الطائف، وأن استخدام استراتيجية الكتابة التأملية لم تحسن في مهارة (الافتراضات) لدى المجموعة التجريبية.

The purpose of the study is to identify the effect of using the reflective writing strategy in mathematics In developing critical thinking skills for gifted students in the city of Taif. The study used the quasi-experimental approach. The study sample consisted of (22) female students who were randomly divided into two experimental and control groups. Use the training program and Critical thinking scale was used to collect study data. The results showed that there were statistically significant differences in the level of critical thinking between the control group and the experimental group in favor of the experimental group. The results also showed an effect of using the reflective writing strategy on critical thinking skills (induction, deduction, credibility) among talented female students in the city of Taif.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.