ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using a Blended Learning to En...>الوصف

Using a Blended Learning to Enhance EFL Students’ Listening Comprehension Skills in Association of Islamic Call

العنوان بلغة أخرى: استخدام التعلم المختلط لتعزيز مهارات الاستماع للغة الإنجليزية لغير الناطقين بها لدى طلاب جمعية الدعوة الإسلامية بليبيا
المصدر: مجلة العلوم والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية الآداب والعلوم بالمرج
المؤلف الرئيسي: التومي، نجاح البشير علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tomi, Najah Elbasher
المجلد/العدد: ع68
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 28
ISSN: 2312-4962
رقم MD: 1433766
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعلم المدمج | المهارات اللغوية | مهارات الاستماع | الدعوة الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
EFL Listening Comprehension Skills | Blended Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية الاستفادة من التعلم المدمج في تطوير مهارات الفهم السمعي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية بين طلاب جمعية الدعوة الإسلامية في ليبيا. ولتحقيق أهداف الدراسة، اعتمد الباحث تصميم شبه تجريبي على المشاركين من (15) خمسة عشر مشاركا، تم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين. تم التظاهر بكلتا المجموعتين للتأكد من أنهما متكافئان. تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التعلم المدمج بينما تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام التعليمات المنتظمة خلال العام الدراسي 2020 -2021. واستمرت التجربة لمدة عشرة (10) أيام قام خلالها الباحثة بتنفيذ أدوات الدراسة للتحقق من تأثير استراتيجية التعلم المدمج. ثم تحليل النتائج إحصائيا بواسطة SPSS للحصول على النتائج النهائية. وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار الفهم ما بعد الاستماع لصالح نتائج المجموعة التجريبية. فكانت هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية لاختبار استيعاب ما قبل الاستماع وبعد الاستماع لصالح نتائج الاختبار البعدي. وتعزى هذه النتيجة الإيجابية إلى فعالية استخدام التعلم المدمج. وبحسب النتائج توصي الباحثة بضرورة قيام مدربي اللغة الإنجليزية بتفعيل التعلم المدمج من أجل تطوير مهارات الفهم السمعي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية بين جمعية طلاب الدعوة الإسلامية في ليبيا.

This study aimed at investigating the effectiveness of utilizing a blended learning in developing EFL listening comprehension skills among association of Islamic call students in Libya. To achieve the study aims, the researcher adopted a quasi-experimental design on participants of fifteen 15), the participants were divided into two groups. Both groups were pretested to assure that they were equivalent. The experimental group was taught using the blended learning strategy while the control one was taught using regular instruction during the Academic Year 2020- 2021. The experiment lasted for ten (10) weeks in which the researcher implemented the study instruments to investigate the effect of the blended learning strategy. The results were statistically analyzed by SPSS to get the final results. The results revealed that there was statistically significant difference between the mean scores of the experimental and the control groups in the post-listening comprehension test favoring the experimental group’s results. There was statistically significant difference between the mean scores of the experimental group pre-post-listening comprehension test favoring the post- test’s results. This positive result was attributed to the effectiveness of using the blended learning. According to the findings, the researcher recommends that the English Language instructors need to activate the blended learning in order to develop EFL listening comprehension skills among association of Islamic call students in Libya.
ISSN: 2312-4962

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.