ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النموذج السببي للعلاقة بين الت...>الوصف

النموذج السببي للعلاقة بين التفهم الوجداني والاستماع الفعال وأنماط الاتصال المتبعة في أثناء الجلسة الإرشادية

العنوان بلغة أخرى: The Causal Model for the Relationship between Emotional Understanding, Active Listening and Psychologists Communication Patterns during Counseling Sessions
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة قطر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خطاطبة، يحيى مبارك سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khatatbh, Yahya Mubarak Suleiman
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 9 - 38
رقم MD: 1433793
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, Open
مواضيع:
التفهم الوجداني | الجلسات الإرشادية | الخدمات النفسية | الرعاية النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفهم الوجداني | الاستماع الفعال | أنماط الاتصال مع المسترشدين | الاختصاصيين النفسيين | الجلسة الإرشادية | Emotional Understanding | Active Listening | Counselors Communication Patterns | Psychologists | Counseling Session
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: أهداف الدراسة: هدفت الدارسة الحالية إلى بناء نموذج سببي مقترح للعلاقة بين التفهم الوجداني، والاستماع الفعال، وأنماط اتصال الاختصاصيين النفسيين مع المسترشدين في أثناء الجلسة الإرشادية. منهجية الدراسة: لتحقيق أهداف الدراسة، استخدم المنهج الوصفي (الارتباطي)، وشملت عينة الدراسة (224) من الاختصاصيين النفسيين الذين يقدمون خدمات الرعاية النفسية للمسترشدين في مدينة الرياض، طبق مقياس التفهم الوجداني الذي أعده الطراونة (2019)، ومقياس الاستماع الفعال الذي أعده 2020) ,Asai, Hiraizumi, & Hanzawa)، ومقياس أنماط الاتصال مع المرضى الذي أعده السموحي (2015). نتائج الدراسة : أظهرت نتائج الدراسة وجود ارتباطات موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين مقياس التفهم الوجداني، والاستماع الفعّال، ومقياس أنماط الاتصال مع المسترشدين في أثناء الجلسة الإرشادية، ووجود أثر مباشر ذي دلالة إحصائية لكل من التفهم الوجداني والاستماع الفعال في أنماط التواصل مع المسترشدين في أثناء الجلسة الإرشادية؛ إذ بلغ معامل الارتباط (0.622) (R) ، وعدم وجود تأثيرات مباشرة دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) للاستماع الفعّال في التفهم الوجداني؛ إذ بلغ معامل الارتباط (0.018) (R)، وأخيرًا أشارت معاملات المسار إلى أن مقياس الاستماع (بوصفه متغيرا مستقلا) يفسر ما نسبته (20.1%) من تباين المتغير (أنماط الاتصال المتبعة مع المسترشدين في أثناء الجلسة الإرشادية).

Objectives of the study: The current study aimed to build a proposed modeling of the relationship between emotional understanding, active listening and forms of Psychologists communication patterns with clients during the counseling sessions. Methodology: To achieve the objectives of the study, the descriptive (relational) approach was used. The sample of the study consisted of (224) psychologists who provide psychological care services to clients in Riyadh. Three different scales were used as instruments of the study and were prepared by AL Tarawna (2019), Asia, Hiraizumi & Hanzawa (2020) and Al Sameuhi (2015). Results: The results of the study showed that there were statistically significant correlations at level (α≤0.05) between the emotional understanding, the active listening, and Psychologists communication patterns with clients during the counseling sessions, and the presence of a direct and statistically significant effect for each of the emotional understanding and active listening on the forms of Psychologists communication patterns with clients during the counseling sessions, as the correlation coefficient (R) (0.622), and that there were no direct effects that were statistically significant at the significance level (α≤0.05) for effective listening on emotional understanding, as the correlation coefficient (R) (0.018), Finally, the path analysis coefficients indicated that the listening scale (as an independent variable) explains up to (20.1%) of the variance of the variable (communication patterns followed with the clients during the counseling sessions).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.