ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Innovative Educators Cutting-E...>الوصف

Innovative Educators Cutting-Edge Technologies and Moral Coherence

المصدر: مجلة العلوم والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية الآداب والعلوم بالمرج
المؤلف الرئيسي: ابن عامر، نادية محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ben Amer, Nadia M.
المجلد/العدد: ع74
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 10
ISSN: 2312-4962
رقم MD: 1433948
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المنطق التربوي | التماسك الأخلاقي | المعلمون المبتكرون
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلمون المبتكرون | التماسك الأخلاقي | طرق التدريس | الأخلاق | سلوك المعلم | وأداء المعلم هي بعض الكلمات الرئيسية | Innovative Teachers | Moral Cohesion | Pedagogies | Ethics | Teacher Disposition | And Teacher Performance are some of the Keywords
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تتناول هذه الورقة نتائج تحقيق في المعتقدات الشخصية والبنية الاجتماعية والعلاقات داخل المجتمع الأكبر والتي يمكن أن تؤثر على التفكير التربوي للمعلمين المبتكرين. تم تحليل البيانات نوعيا باستخدام طريقة نظرية ستراوس الأرضية من أجل صياغة نظرية جوهرية تهدف إلى تحسين فهمنا لخلق المعرفة عندما يستخدم المعلمون المبتكرون التكنولوجيا الناشئة لتحسين ممارساتهم التعليمية والتعليمية المكونات الأساسية الثلاثة للنظرية الموضوعية الناتجة هي التماسك الأخلاقي، ومفاوضات الابتكار في السياق، والحوكمة المستجيبة باعتبارها ضرورية للفعالية التربوية للمعلمين المبتكرين عند التعامل مع التقنيات الناشئة. تم توسيع مفهوم التماسك الأخلاقي وهو المحور الأساسي لهذه المقالة.

This paper reports on the findings of an investigation into personal convictions, social structure, and relationships within the larger community that can influence the pedagogical reasoning of innovative teachers. The data was qualitatively analyzed using the Straussian Grounded Theory Method in order to articulate a substantive theory that aims to improve our understanding of knowledge creation when innovative teachers use emerging technology to improve their teaching and learning practice. The three core components of the resulting substantive theory are moral cohesion, innovation negotiations in context, and responsive governance as essential to innovative teachers' pedagogical efficacy when engaging with emerging technologies. The concept of moral cohesion is expanded upon and is the primary focus of this article.
ISSN: 2312-4962

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.