ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة ميدانية للاندماج الوظيفي...>الوصف

دراسة ميدانية للاندماج الوظيفي لدى المعلمين في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة القليوبية

العنوان بلغة أخرى: A Field Study of the Job Engagement of Teachers in Basic Education Schools in Qalyubia Governorate
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، حسام الدين السيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Hossam Eldin Elsayed Mohammad
مؤلفين آخرين: نوار، أحمد زينهم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 60 - 149
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1434896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاندماج الوظيفي | الاندماج السلوكي | مدارس التعلم الأساسي | محافظة القليوبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاندماج الوظيفي | المعلمون | مدارس التعليم الأساسي | محافظة القليوبية | مصر | Job Engagement | Teachers | Basic Education Schools | Qalyubia Governorate | Egypt
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف واقع الاندماج الوظيفي لدى المعلمين في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة القليوبية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات وتم تطبيقها على عينة مكونة من (278) معلما ومعلمة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الاندماج الوظيفي لدى المعلمين في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة القليوبية جاء عاليا بصورة إجمالية، كما جاء عاليا في جميع أبعاد الدراسة؛ وهي: الاندماج العاطفي، والاندماج المعرفي، والاندماج السلوكي. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى إلى متغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمسمى الوظيفي، والتخصص، وتوصلت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى إلى متغير الجنس ولصالح الإناث، والبيئة ولصالح المدارس الحضرية. وبالإضافة إلى ما سبق بينت نتائج الدراسة أن الضمير والواجب المهني والإحساس بالمسؤولية من أهم العوامل التي تمكن المعلمين من الاندماج الوظيفي في مدارسهم، وأن ضعف الأجور والحوافز والمكافآت من أهم العوامل التي تحول دون تمكنهم من هذا الاندماج الوظيفي.

The current study aimed to identify the reality of job engagement among teachers at basic education schools in Qalyubia Governorate. The study followed the descriptive method, and the questionnaire was used in collecting data and information and was applied to a sample of (278) teachers. The results of the study found that the level of job engagement of teachers in basic education schools in Qalyubia Governorate was high overall, as well as high in all dimensions of the study, namely: emotional engagement, cognitive engagement, and behavioral engagement. The results also revealed that there were no statistically significant differences between the averages of the estimates of the members of the study sample at the level of (α ≤ 0.05) attributed to the change in academic qualification, years of experience, job title, and specialization, The results also revealed that there were statistically significant differences between the averages of the estimates of the study sample at the level (α ≤ 0.05) due to the gender variable in favor of females, and the environment in favor of urban schools.. In addition to the above, the results of the study showed that conscience, professional duty and a sense of responsibility are among the most important factors that enable teachers to engage careers in their schools, and that weak wages, incentives and rewards are among the most important factors that prevent teachers from being able to engagement careers.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.