ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم استراتيجية مقترحة لحشد ا...>الوصف

تصميم استراتيجية مقترحة لحشد المصادر في الاختبارات على الخط وأثرها على التحصيل النهائي وجودة مفردات اختبار الحشد وتصورات الطالبات المعلمات عنها

العنوان بلغة أخرى: The Design of a Proposed Strategy for Online Crowdsourcing in Tests and its Effect on the Final Achievement Quality of Crowd Tests Item and the Female Teachers and Students` Perceptions Towards Proposed Strategy
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: ربيع، أنهار علي الإمام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rabea, Anhar Ali El-Emam
المجلد/العدد: ع24, ج7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 125 - 242
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1435141
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل النهائي | اختبار الحشد | الشبكات الاجتماعية | الفصول الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية المقترحة | الحشد في الاختبارات | جودة المفردات | التصورات | Proposed Strategy | Crowdsourcing in Tests | Items Quality | Perceptions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تصميم استراتيجية مقترحة لحشد المصادر في الاختبارات على الخط، والكشف عن أثرها على: التحصيل النهائي، وجودة مفردات اختبار الحشد، وتصورات الطالبات المعلمات عنها. وتمثلت أدوات البحث في: اختبار التحصيل المعرفي النهائي قبلي/ بعدى، وبطاقة تقييم جودة مفردات اختبار الحشد، واستبانة تصورات الطالبات المعلمات نحو الاستراتيجية المقترحة. وتكونت عينة البحث من (۱۱۸) طالبة بالفرقة الثالثة علمي تربوي، بكلية البنات جامعة عين شمس، لعام ۲۰۲۱- ۲۰۲۲م، حيث تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبية وضابطة: الأولى، استراتيجية حشد المصادر في الاختبارات على الخط، والثانية، بدون حشد للمصادر، وكشفت النتائج عن زيادة التحصيل البعدي النهائي، والكسب في التحصيل، وتحقيق المجموعة التجريبية لمستوى التمكن (9۰/8۰)، بالمقارنة بالضابطة، وارتفاع حجم تأثير الاستراتيجية المقترحة في زيادة التحصيل البعدي النهائي للمجموعة التجريبية، وبالنسبة لجودة مفردات اختبار الحشد فقد حقق نسبة (۸۰%) من بنود بطاقة التقييم، كما تبين أن (٧٤%) و(۹۷%) من المفردات استوفت المعايير الإحصائية المقبولة لمعاملي الصعوبة، والتمييز على الترتيب، كما تبين أن (٥٦%) من طالبات المجموعة التجريبية، لديهن تصورات إيجابية نحو حشد المصادر في الاختبارات، و(۳۹%) تصوراتهن إيجابية نحو الاختبارات من إعداد المعلم، و(۱۰۰%) تصوراتهن إيجابية نحو النشاط الفردي لكتابة الأسئلة، ومناقشة الأسئلة داخل كل مجموعة، و(۸۱%) تصوراتهن إيجابية نحو مراجعة أسئلة الحشد بين المجموعات بينما (۱۹%) تصوراتهن سلبية، و(۷۱%) تصوراتهن إيجابية نحو المراجعة الجماعية بواسطة جميع أفراد الحشد، بينما (۲۹%) تصوراتهن سلبية، و(۱۰۰%) تصوراتهن إيجابية نحو وجود أسئلتهم في اختبارات الحشد.

The aim of the present research is to design a proposed strategy for Online- crowdsourcing in tests and to reveal its effect on: the final achievement, the quality of crowd test items and explore The female students` perceptions towards such proposed strategy. The study`s sample consisted of the total number of (118) 3rd grade female students, at the College of Women Ain Shams University in the academic year 2021- 2022. Those female students have been divided into two groups. Experimental group is with Online- Crowdsourcing in tests strategy, while Control group is without crowdsourcing. The study`s results revealed that in the Experimental group, there is an increase in the post- test final achievement and in gain in academic achievement. The study`s results also showed that as compared with the control group, the experimental group has achieved (90/80) on the mastery level and that there is a significant effect size of the proposed strategy in increasing the post achievement of the experimental group, Moreover, in relation to the quality of crowd tests items, it has been found that (74%) and (97%) of such items have already met the accepted statistical standards set for the difficulty and discrimination levels respectively. The study`s results also showed that (56%) of the female students in the experimental group, have positive perceptions towards crowdsourcing in testes and that (39%) of those female students have positive perceptions towards teacher- created tests, (100%) of them have positive perceptions towards the individual activity of writing questions and toward conducting discussion of questions within each group and (81%) of them have positive perceptions towards reviewing crowd questions among groups. In addition, while (19%) of the female students include of the experimental group, have negative perceptions. (71%) of them have positive perceptions towards group review conducted by all crowd individuals and while (29%) of those female students included in the experimental group, have negative perceptions, (100%) of them have positive perceptions towards the existence of questions in the crowed Test.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.