ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأساليب التي يتبعها معلم المر...>الوصف

الأساليب التي يتبعها معلم المرحلة الثانوية وعلاقتها بزيادة دافعية المتعلم نحو التعلم

المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الهديرس، مازن محمد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 65 - 93
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1435418
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المرحلة الثانوية | دافعية المتعلم | الكفاءات البشرية | المعلم التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
دافعية التعلم | الأساليب التي تزيد من دافعية التعلم | طلاب المرحلة الثانوية | Learning Motivation | Methods that Increase Learning Motivation | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على الأساليب التي يتبعها معلم المرحلة الثانوية وعلاقتها بزيادة دافعية المتعلم نحو التعلم، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (70) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية للصف الأول والثاني الثانوي، و(200) طالب/ طالبة بالصف الأول والثاني الثانوي، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وبعد جمع أدوات الدراسة وتحليل النتائج التي أظهرت نتائجها ما يلي: -وجود علاقة بين الأساليب التي يتبعها معلم المرحلة الثانوية وزيادة دافعية المتعلم نحو التعلم. -عدم وجود فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 في الأساليب التي يتبعها معلم المرحلة الثانوية الزيادة دافعية المتعلم نحو التعلم تبعا لمتغير المؤهل. -وجود فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 في الأساليب التي يتبعها معلم المرحلة الثانوية لزيادة دافعية المتعلم نحو التعلم تبعا لمتغير سنوات الخبرة؟

The present research aimed to identify the methods used by the secondary school teacher and their relationship with increasing the learner's motivation towards learning. After the collection of study tools and analysis of results, the results showed the following: -There is a relationship between the methods followed by the secondary school teacher and increase the motivation of the learner towards learning. -There are no statistically significant differences at the level of 0.05 in the methods used by the secondary school teacher to increase the learner's motivation towards learning according to the qualification variable. -The presence of statistically significant differences at the level of 0.05 in the methods used by the secondary school teacher to increase the motivation of the learner towards learning according to the variable years of experience?
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.