| LEADER |
04623nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2182449 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a النفيعي، أميرة حامد حمود
|g Al-Nefaei, Ameerah Hamed Hamoud
|e مؤلف
|9 759466
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تدريس رياض الأطفال في ظل جائحة كورونا بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمات
|
| 246 |
|
|
|a The Obstacles to Teaching Kindergartens under Pandemic Corona Pandemic in Taif from the Teachers' Point of View
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2021
|g آيار
|
| 300 |
|
|
|a 312 - 347
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على معوقات تدريس رياض الأطفال في ظل جائحة كورونا بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمات، وتم اتباع المنهج الوصفي الذي اعتمد على استخدام الاستبانة كأداة له ولتحقيق هدفه، وتكونت عينة البحث من (317) معلمة من معلمات رياض الأطفال بمدينة الطائف، وأسفرت النتائج عن وجود معوقات لتدريس رياض الأطفال في ظل جائحة كورونا بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمات وجاءت بدرجة متوسطة، وأبرز المعوقات في المرتبة الأولى هي المعوقات العامة وجاءت بدرجة كبيرة، وفي المرتبة الرابعة هي المعوقات المتعلقة بالتقويم وجاءت بدرجة ضعيفة، وبلغت معوقات التدريس المتعلقة بالتخطيط، ثم التنفيذ بدرجة متوسطة، وفي المرتبة الثانية والثالثة، وأوصى البحث إلى ضرورة تحديد مهارات تدريس معلمة رياض الأطفال المتمثلة في: (تخطيط -تنفيذ -تقويم) الأطفال خلال التعليم الإلكتروني، كما يوصي بإعداد برامج تدريبية؛ للتغلب على المعوقات البارزة للتدريس عند لمعلمات رياض الأطفال مثل: (صعوبة ربط الخبرات السابقة باللاحقة)، و(صياغة أهداف تقيس مهارات التفكير العليا).
|b The current research aimed to identify the obstacles to teaching kindergartens Under pandemic Corona pandemic in Taif from the teachers ’point of view, and the descriptive approach was followed, which relied on using the questionnaire as a tool for it and to achieve its goal, and the research sample consisted of (317) kindergarten teachers in the city of Taif, and the results resulted in the presence of obstacles to teaching kindergartens Under pandemic Corona pandemic in the city of Taif from the teachers ’point of view and came to a medium degree, and the most prominent obstacles in the first place are the general and large-scale obstacles, and in the fourth place are the obstacles related to evaluation and came in a weak degree, and reached teaching obstacles Related to planning and implementation, with a medium degree and in the second and third rank The research recommended the necessity to define the teaching skills of the kindergarten teacher represented in (planning - implementing - evaluating) children during e-learning. It also recommends preparing training programs to overcome the outstanding obstacles to teaching for kindergarten teachers such as (difficulty linking previous experiences with the later) and (formulating) Goals that measure higher-order thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a معلمات رياض الأطفال
|a التعليم الإلكتروني
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a معوقات تدريس
|a رياض الأطفال
|a جائحة كورونا
|b Obstacles to Teaching
|b Kindergarten
|b Corona Pandemic
|
| 700 |
|
|
|9 599797
|a الروقي، راشد محمد عبود
|e مشرف
|g Al-Roqi, Rashid Mohammed Abboud
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|e Arab journal for scientific publishing
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-našr al-ilmī
|l 031
|m ع31
|o 2502
|s المجلة العربية للنشر العلمي
|v 000
|x 2663-5798
|
| 856 |
|
|
|u 2502-000-031-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1435515
|d 1435515
|
